七年级数学上册1 2 4《绝对值 2 》教案 新版 新人教版

绝对值。

使学生进一步巩固绝对值的概念，能说出有理数大小的比较法。

知识与技能。

则。教学目标。

过程与方法。

特别是比较两个负数的大小的过程，渗透数形结合思想。

情感价值观。

教学重点教学难点教学方法**资源。

培养学生逻辑思维能力和推理论证能力。

经历由实际问题总结归纳出应用绝对值概念比较有理数大小，运用法则借助数轴比较两个有理数的大小。利用绝对值概念比较两个负分数的大小。数形结合法课件。

教学过程。教学流。

教学活动。程复习引入。

1．复习绝对值的几何意义和代数意义：

学生活动动手操。

设计意图初步感受有理。

一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，正作，观数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。

2．（多**显示）某一天我们5个城市的最低气温分别是画一画：（1）把上述5个城市最低气温的数表示在数轴上，（2）观察这5个数在数轴上的位置，从中你发现了什么？

3.温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系？

察、思考数的大。

小关系。教学过程。

1.在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。

例１：在数轴上表示数5，0，－4，－1，并比较它们的大小，将它们按从小到大的顺序用“<”号连接。（师生共同完成）2.发现、总结：做一做。

1）在数轴上表示下列各对数，并比较它们的大小。

小组讨论归纳。

总结有理数大小比较的方法。

2和7②－1.5和－121

－和－④－1. 412和－1.411

54（2）求出上述各对数的绝对值，并比较它们的大小。（3）由①、②从中你发现了什么？

要点总结：两个正数比较大小，绝对值大的数大；两个负数比较大小，绝对值大的数反而小。

例题。例1、比较下列各对数的大小：

师生共。巩固所学知识。

－1与－0.01；②与0；③－0.3与；④与。同完成例2、用“＞”连接下列个数：

课堂练习。1.（1）有没有最大的有理数，有没有最小的有理数，为什么？

（2）有没有绝对值最小的有理数？若有，请把它写出来？（3）大于－1.

5且小于4.2的整数有___个，它们分别是___2．比较大小（用“>”或“=”填空）

1）0.1 -10,（2）0 -5，（3）||4）|-3| -3，（5）-|33），（6）--7）- 0.2733．比较下列各对数的大小。

1）-5和-6（2）-与-3.14（3）|-与0（4）-[与-|-5）与（6）和。

4.将有理数按从小到大的顺序排列，并用“<”号连接起来。

课堂小。有理数大小比较的方法。

结作业布。置。

学生合作完成。

巩固提高。教学反思。

在传授知识的同时，要重视学科基本思想方法的教学。为了使学生掌握必要的数学思想和方法，需要在教学中结合内容逐步渗透，而不能脱离内容形式地传授。

七年级数学上册1 2 4《绝对值 2 》教案 新版 新人教版

绝对值。使学生进一步巩固绝对值的概念，能说出有理数大小的比较法。知识与技能。则。教学目标。过程与方法。特别是比较两个负数的大小的过程，渗透数形结合思想。情感价值观。教学重点教学难点教学方法 资源。培养学生逻辑思维能力和推理论证能力。经历由实际问题总结归纳出应用绝对值概念比较有理数大小，运用法则借助数...

人教版七年级数学上册1 2 4绝对值 2 教案

教学案 7 主备人 审核人 第2周。课题班别时间。1.2.4绝对值 2 课时课型教具。1新授课投影仪。教学目标。1.继续理解绝对值的意义，并会比较有理数的大小2.通过大小比较的学习，体验数形结合的思想。3.通过学生观察思考，小组合作探索，让学生明确自主学习的方法。重点难点。有理数的大小比较方法利用绝...

人教版七年级数学上册导学案绝对值 2

学科 七数课题 绝对值 二 课时 7主备人 审核人 班级 姓名 第小组。一 学习目标 1 掌握有理数大小比较的方法 2 体验运用直观知识解决数学问题的成功 二 自主学习 1 阅读思考，发现新知。阅读p12思考，你有什么发现吗？在数轴上表示的两个数，右边的数总要 左边的数。也就是 2 将下列各数按从小...