第四课唐朝的对外关系（课题）
教学目标：1、知识与能力：了解唐朝时各少数民族建立的政权名称以及这些民族现在的名称；讲述文成公主入藏和亲的故事。
2、过程与方法：通过识读唐朝时期边疆各族分布图，弄清唐朝周边少数民族的分布情况，时学生掌握识读地图的方法。
3、情感态度价值观：认识到祖国历史是各族人民共同缔造的，各民族之间的友好交往是我国民族关系的主流。
教学重点：吐蕃的发展与唐朝友好关系。
教学难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
课时安排 2课时。
第一课时。主备人教案。
执教人修改方案。
教师活动。学生活动。
复习导入：一、提问：1、三国到南北朝实行什么选拔**？
2、科举制度创立时间？当时的皇帝是谁？
3、什么是科举制度的完善时期？当时的皇帝是指谁？
二：导入新课。
三、新授课。
一）、吐蕃与唐朝的关系（板书）
1、吐蕃的生活环境（板书）
2、松赞干布统一吐蕃（板书）
、时间七世纪（板书）
、都城：逻些；建立者：松赞干布。（板书）
3、文成公主入藏（板书）
4、唐与吐蕃的友好关系（板书）
、尺带珠丹求婚（板书）
、唐蕃会盟 823年拉萨大昭寺（板书）
提问：1、吐蕃生活的地方？是哪一个民族的祖先？
2、统一吐蕃的时间？都城？统一者？
3、尺带珠丹求婚的时间？当时皇帝是谁？对象是谁？
4、唐蕃会盟时间？地点？
四、小结：五、作业：
做同步练习册。
学生答。学生默读课文内容，回答问题。
结合电影《文成公主》抽3---5位学生讲故事。
回答。教学反思：
上课专心听讲，课堂气氛活跃，但知识点太多，学生记忆太难。
第2学时。复习导入：
一、提问：1、吐蕃生活的地方？是哪一个民族的祖先？
2、统一吐蕃的时间？都城？统一者？
3、尺带珠丹求婚的时间？当时皇帝是谁？对象是谁？
4、唐蕃会盟时间？地点？
二：导入新课。
三、新授课。
二）、唐与南诏关系（板书）
1、六诏的生活环境（板书）
2、南诏政权的建立（板书）
3、皮罗阁被封为云南王（板书）
4、唐朝对南诏政权的影响（板书）
、政治上（板书）
、经济上（板书）
、文化上（板书）
三）唐与回纥的关系（板书）
1、回纥的生活环境与发展（板书）
2、唐与回纥的友好关系（板书）
、回纥出兵助战（板书）
、经济文化交流（板书）
、册封、联姻（板书）
3、回纥改名回鹘 788年（板书）
提问：⑴、六诏的生活环境怎样？是哪些民族的祖先？谁被封为云南王？
、唐与南诏的关系怎样？
、回纥是哪个民族的祖先？生活区域？
、唐与回纥交往有哪些表现？
四、课堂小讨论。
怎样评价唐与吐蕃的关系？
五、小结：六、作业：
做同步练习册。
学生答。学生默读课文内容，回答问题。
抽3---5位学生讲一讲唐玄宗的故事。
学生齐读。学生默读课文内容，回答问题。
学生回答。学生分小组讨论后，再由小组长发言，最后由老师归纳总结。
教学反思：学生能积极发言，课堂氛围浓。但时间多，生字比较多，容易写错别字。
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