“学程导航”课时教学计划。
施教日期年月日。
教学内容。5、灿烂的青铜文明。
共几课时第几课时。
课型。1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；教学目标。
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇；
3、了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感，增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观；教学重难点教学资源。
重点：青铜器的高超工艺；
难点：正确地理解“青铜文明”这一概念，奴隶的悲惨生活与青铜文明的。
学程导航第14页：请你思考：1-4题。预习设计。
学程预设。一、导入。
简单阅读教材，明确本课要学习的主要的内容。二、预习讨论。
对照预习题阅读课文。讨论预习题。
三、自主学习青铜器的高超工艺。
1、阅读教材，总结从原始社会到西周青铜器发展的概况。2、展示司母戊鼎。
讨论在原始社会，人类的祖先普遍使用的什么工具？
青铜器与之相比有什么优点？
3、了解陶瓷业、玉器制造，并思考：这些反映了什么情况？
了解到从这两件玉器可以看出，商代玉雕技术已达到了相当高的水平。
农业和畜牧业的发展。
1、夏、商、西周社会的基本特点是什么？
2、手工业的繁荣的基础是什么？不难找出手工业的繁荣要以农业发展为基础。
3、既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以青铜作为当时的文明象征呢？
4、了解人牲、殉葬。
了解到夏、商、西周奴隶制在本质上是残酷、野蛮的，夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削基础上的。
5、看插图，商朝戴枷的奴隶佣。
导学策略。提示到：种类逐渐增多，商朝是青铜文明灿烂时期。
青铜器有坚硬、轻便、锋利的优点。
人类进入青铜时代是巨大进步。
提示：我国发达的手工业不仅是青铜制造业“一枝独秀”，而且是全面发展。
依据教材介绍此时的农牧业的基本情况回答。
参照青铜器的高超工艺去讲。
调整与反思。
学程预设。看后介绍有关情况：
这两件佣为灰陶，佣的形象比较粗糙，仅捏出人的五官和身体的大概形象。
说明了商代奴隶的悲惨处境。西周奴隶的地位是何等低下。四、小结课文。
对照板书理清所学的青铜文化有哪些？
通过本课的学习，你学到了什么？
五、作业。学程导航第15页尝试训练1-6和自主检测1-3题。
导学策略。结合课文学到的知识，观察商周时奴隶的生活。较难，可启发开导。
调整与反思。
学程导航第15页尝试训练1-6和自主检测1-3题。先独立完成后讨论。
作业设。计。
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