（二）文言链接，课外延伸。本次考的课外文言文是《魏文侯期猎》，考了2个加点词解释，其中“期”就是我们课内《陈太丘与友期》中学到了，此题将文言文课内外阅读有机结合，使考生对学习方法，学习态度有了更深刻的理解和认识。这样，课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。
（三）选文精当，文质兼美。“阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”据此，本试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活，贴近自然的文章。
第二篇阅读文章《一百个对不起》，很适合六年级学生的欣赏水平，学生对这样的文章也比较有阅读兴趣。
（四）作文，贴近生活。本次的作文试题是命题作文，这样的命题作文可减少考生的审题时间。人人都有很多第一次，学生都会有内容可写。
二 、各班情况分析。
本次全年级平均分是78.36分，最高的81.33分，最低的76.
43分，最高和最低不满5分，班级之间比较平衡。年级优秀率是4.44%，最高优秀率11.
11%，有2个班是0。年级合格率98.06%，有2个班达100%。
3、存在问题。
1.有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。
2.学生对于基础知识掌握得不扎实。默写题本应是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。（如19题拼音写汉字“溺”写不出的很多）
3.不会学以致用。有的课内学到的，一部分学生没掌握。
如11题“期”的解释，相当一部分同学学得不灵活，放到课外文章去就不认识了。另外一些稍微灵活一点的题目，他们就只能望题兴叹了。如23题，写读了文章后的感受，一些学生无从下手了，当然这个题目对六年级学生来说的确有难度。
，不能完全怪学生。
4.作文有偏题现象，不会审题，事情写得不具体，缺乏真情实感，泛泛而谈之作很多。很多学生不会审题，提示中写清楚“以‘第一次’为题”，而很多人把题目改了，写成“第一次骑车、第一次做饭”。
四、改进措施。
在这次考试里虽然看到了许多学生的进步，但是不可避免的还是有些许的遗憾，有的学生在老师平时教学的时候感觉很努力很听话，可是成绩出来了，成绩确实很糟糕，究其原因还是学习时遇到了困难，这样的学生要及时与其沟通，不要让他们产生厌学情绪，及时调整他们的学习方向和学习习惯。在这次考试当中优秀人数少，这说明我们在平时教学的时候在抓所有同学的基础上还要照顾拔尖，把真正的优秀的学生挖掘出来。总之，我们的工作努力方向就是消灭差生拔高尖子生提升及格率，而这一切的实现，靠的就是我们教师的努力与人性化的教学模式。
所以我们在教学的空闲时间里一定要学习先进的科学教学理念，让学生乐于学习，勇于学习，形成一种教师乐教学生乐学的学习氛围。
1.加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习。
2、认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的和谐统一。学生是课堂的主人，要引导学生多抒怀，多感受，多朗读，多练习，帮助学生进行知识迁移。例如在学习重点段落时，可以拓展课外知识，或补充，或练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读能力。
3.培养学生的审题能力。在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明题意。经常这样练习，可以提高学生的审题能力。
4.加强对后进学生进行个别辅导，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。做到课堂提问多给机会，课后作业当面指导，练习之后帮助分析错误与问题，定期给予辅导。
5.帮助学生积累知识。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：要让学生有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。重视课外阅读，可以起到事半功倍的效果。
6.勤练笔，提高学生的写作能力。备课组要计划把阅读教学与写作教学结合起来，学习谋篇布局，遣词造句的能力。
在批改作文时对学生严格要求，重点部分若是写得不具体，就应指导学生抓住人物的言行举止写详细。开头与结尾要注意技法。
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