七年级上学期语文检测质量分析。
一， 试卷结构。
此套试卷之分100分，共三大题。其中：
第一大题（30分），语文知识积累与运用。共有10个小题，涉及字音，字形的辨析，词意的理解，修辞的运用，文学常识识记，口语交际。此答题知识面涵盖面广，不过，过于注重知识的检测而忽略了能力的培养。
如，古诗词的背诵默写，多以“空前绝后”的形式出现，即给上句写下句或给下句写上句；口语交际则是以选择题的形式出现，没有给学生说话的机会。
第二大题，（40分），阅读理解。共四个阅读题，包括诗歌赏析，文言文阅读，现代文阅读。所选语段古今兼顾，课内外结合，既有识记考查，也有能力的培养。
第三大题（30分），作文。材料兼半命题式，在我们的学习生活中常常面对父母，老师，朋友的关爱而感到幸福；面对失败挫折而感到无助……只要你细细品味生活就能搞定其中的味道。请以“感受---幸福，孤独，成功……）为题写作文。
此题，接近学生的实际，贴近学生的生活，让所以学生都能有话可说。
二， 答题情况。
第一大题，对所给意思概括词语，不能很准确的根据含义提炼词语；对修辞手法“引用” 不能很好的把握；对古诗文背诵默写的解答，背诵没有问题，可是在默写中，错别字就很多了。如，“似曾相识燕归来”的“燕”大多写成“雁”；口语交际选择部分基本没有错，可是，在阐明理由时却缺乏逻辑与语言的组织能力。
第二大题，（一）小题，赏析《钱塘湖春行》，学生在答题过程中，不注意抓题目的主干，不认真阅读题目的要求，所以不能正确的答题，如第1小题，明明要求在颔联和颈联中找最能体现春色的景物，可有的学生却去尾联中找“绿杨”做答案。（二）小题，节选《春》的两个片段：春草图和春花图。
对遍的读音90%的学生读错，注音为biàn，对描写层次的掌握基本不懂，“树上，花下，遍地”，1300多名学生只有五个答对。（三）小题，节选《童趣》第二段，学生仍然出现不注意题目要求来进行答题，第1题，要求解释词语，一些学生却去注音，还出现对重点词不理解的现象，如第三小题翻译，其实翻译题无外考你对某个词语的理解或某种句型不掌握，两个翻译题，第一句重点词应是“私拟”第二应为“素”，可是学生在翻译过程中不仅不能正确的翻译反而将这个重点词给毙了。第四题是一篇课外阅读题，学生在解题过程中，学生不能很好的组织自己的语言精炼的答题，如第一小题，应概括为“别人的话不一定都可信”和“别人的话不一定都不可信”，我们的学生却拖泥带水的要么摘录文中的语句要么罗里罗嗦扯得较远。
第三大题，题目为半命题作文且切合学生实际，因此，学生在写作中，基本不会出现跑题现象，可是优秀作文很少：不会点题，立意不新，感受过于肤浅。尤其是思想，我们常说“文如其人”，文章往往可以流露学生一些心理，感受到的幸福体现为“索取”，没有看到“付出的幸福”。
三， 教学思考。
从这次期末检测中，我们发现了教学中存在了或多或少的问题，忽略了一些我们该做的事：
1，学生组织运用语言的能力较差，以后教学中应加强口语表达等方面的训练；
2， 学生积累知识的态度不够端正，特别是背诵默写错别字多，今后教学过程中，应加大督促力度。
3， 作文方面，我们除了对学生文采条理中心的训练外，还应注重学生积极健康思想情感的培养熏陶。
2019七年级质量分析
五 学生答卷的基本情况 七年级的第一板块课外古诗文的背诵被教师忽略，失分严重。综合性学习，内容的概括明显不足。纵观全卷，有诸多缺憾，原因 一 基本的东西没有掌握好，基础薄弱，这是件很痛心的事。二 实践缺失，导致语文学习与实际脱节。综合性学习的内容，不会表达与交流，缺乏生活积累，更缺乏生活体验。对社会...
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