2023年春季学期七年级下册语文段考质量分析。
南宁市仙葫学校胡少珍。
一、试卷分析
本次期中考试的试卷由积累及运用部分、阅读训练、作文三大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力，充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力，所选两个现代文阅读分别是课内的《最后一课》和课外的《为爱挺直》，我个人认为既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生语文的基本功，以及以前知识的掌握情况。作文是半命题题作文《我不再范围广阔，要求明确具体，没有审题障碍，符合学生的写作实情。总之，本次考试的命题：
以教材为蓝本，以课文重点篇目为主，强调双基，注重运用，突出大纲、考查能力。
二、考情分析
学校本年级各班成绩统计表。
第一部分都是选择题，满分为30分，292人只有一人考满分，说明学生积累及运用部分的知识点掌握还不够好。课后要求读记的字不读不记，声调不准，注音极不规范。特别是第五和第八小题失分严重，原因是学生对语病辨析的基本要求还没掌握得透彻，对新的考点：
|句子的衔接题型，比较陌生，没有找到衔接的规律，就做出错误的选择。
第二部分，是文字表述题，考得好的题目有：课内外现代文的理解翻译，古诗名句默写。
阅读与理解，满分30分，文言文部分好于现代文部分，课内部分好于课外部分。课内文言文《伤仲永》、共设置了五个小题，共12分，第16题翻译句子，有一部分同学对“异”的意动用法等词理解不够。15、，19，17两题得分很好。
现代文阅读理解的第一篇是《最后一课》总分10分，下设4个小题：人平得分7.2分，问题不大，说明学生还是读懂文章了阅读能力还可以。
第二篇课外阅读《为爱挺直》第26和27小题考查了学生对课文内容的整体理解分析以及对语言的的整体感悟能力 ，学生的答案比较片面，不敢联系上下文跳跃式地分析整合，得分较低以外，其他题目感觉良好。旦在以后的阅读教学中基础知识还得勤于落实，要引导学生结合具体的语句理解字词，分析修辞、写作手法，感悟作者的思想情感。这样，阅读理解才能上一个层次。
写作部分50分满分，是半命题题作文《我不再题目直白，要求具体、明确，学生的选材空间大，本次作文整体情况：符合记叙文要求能完全写成记叙文的约占90%，但真正能出彩的文章比较少。45分以上的一类作文只有28篇，不到10%，作文30分为及格，不及格人数是32，约占11﹪，其中有1个作文交白卷，有9个作文得分是个位数，有22人次作文是半成之作，让我们困惑的是，学生大多数认识能力、领悟能力都较好，能把自身的写作潜能表现出来。
旦学生习惯于铺陈叙事，写法单一，语言平淡，不善于用抒情描写来给文章亮色，甚至有的书写比较潦草，错别字层出不穷，这是三类作文居多的根本原因，也是今后我们应多以关注的工作盲区。
三、存在的问题及个人的思考
综合本次考试，我认为老师的教和学生的学上存在的问题具体表现在以下几个方面。
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”
阅读选文和大多数选择题都选自课内，从答题的效果来看，学生对教材、尤其是名著名篇在“课文关”过的不好，也许是教师认为该讲的知识点已经多次讲和练过了没必要再重复了，其实不然，把文字表述题换成了选择题，学生就懵懵懂懂，无所适从了，abcdde的答案，在他眼里放之四海皆可。所以教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要反复把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力，本次考试阅读理解部分共有30分，能够得到28分以上的学生不到总数的10%，大多数学生得分在18——26分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯
从本次考试书写、语文用语的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，平时作业随便写，甚至不写，读书懒懒散散不用心不入情，要想考住好成绩是不可能的，该采取怎样的措施让学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”呢？我们尝试了很多方法，收效依然甚微。。
4、、写作水平还待加强，作文要认认真真地写，多出效果，多出好作品，学生要把自己的写作风格在作文中通过自己的写作表现出来。
5、学生情况七（2）班学生尖子少，思维很活，课堂闹，但学习不够主动刻苦，竞争意识不强，但值得科任老师特别关注和培养的学生有两类：第一类各科发展比较稳定，成绩还可以拔得更尖的是：卢荟、刘颖、莫德仪、欧璐、覃湘芸、侯耕、蒙伊静、陈小香，第二类单科成绩波动加大，但基础好，有潜质的是：
吴春林，陈基翀、曾艺、梁本祥、罗刚杰、李佩琪、杨巧云、吴雯雯。
我的质量分析就到这，说的不到之处，请大家海涵。
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