2014—2015学年度下学期七年级语文期中考试质量分析。
一．试卷分析。
本份试题满分为120分，时间2小时，纵观试卷，难度不大，题型规范，全面考查了学生的基础，阅读，写作能力，富有文化内涵和时代气息。积累运用注重了课内知识的考查，语言运用形式多样，从字词运用到句子的理解，再到阅读材料，考查了学生运用知识的能力和理解表达能力，阅读理解由课内记叙文到课外记叙文，课内文言文覆盖了一到三单元的知识，考查知识点全面，写作贴近学生生活，能激发学生写作欲望，易于表达和抒发真情实感。总之这份试题是一份不错的试题。
二．学生答题情况分析。
1.本次七年级参加考试人数共470人，最高分99分，最低分9分。
2.各部分答题情况分析。
积累与运用部分
第一题考查学生正确认读汉字的能力得分率较高，第二题考查学生词语运用能力得分较低。不知道可歌可泣的真正意思。第三题文学常识得分率较高，高尔基生活的年代不知道。
第四题写规范字得分率一般，筹划和深邃写错的较多。第五题名句默写得分率最高。第六题丛书阅读失分率较高，没有读过甚至不知道。
阅读部分。1．文言文阅读。第7~9题，从整体上看基础好的学生和基础差的学生得分呈现两极分化趋势，好的学生得分在6~8分，差的得分在2~4分。
2．.课内阅读。第十题不知道衬托手法，得分率较低，第十一题细节描写中会写细节却不知道作用。
第十二题不知如何表达心理状态得分率较低。第十三题三次情形与印象，会写情形却不知道印象失分率较高。第十四，十五题得分率一般，第十六题多次细节描写好处学生不知道失分率较高，第十七，十八题补充填空题得分率较高。
第十九题一半的学生不会点评。第二十题环境描写的作用得分率较高。第二十一题题目的含义，表层与深层的含义理解不够到位得分率一般。
三． 主要问题及失分原因：
1.基础知识掌握不太扎实：①一些学生课本上最基本的字词等基础知识没记住，文言文中句子的翻译不得要领。
②有的学生书写缺乏应有的基本功，默写字写错被扣分，更有甚者态度不够端正，书写潦草，或者不作，导致失分严重。
2.审题不仔细，对题目没有充分理解，很多学生题目甚至没有看清，短文粗略读一遍，就匆匆动笔答题，有的甚至很简单的问题没有看清楚就去做题，结果写得与题目要求相反的答案，导致出错。
3.阅读部分：①部分学生阅读分析能力低下，无法很好地归纳与概括文章的主要内容的主题，导致答题时不知如何动笔，从而乱答一气。
语言组织与表达不够简洁，部分学生的表达能力较弱，导致因书写乱不规范而失分。
能用原文作答的由于对文章理解不对，没有一双慧眼而失分，这点在记叙文中表现尤为明显。
作文很多同学没有把握好题意，构思简单粗糙，下笔随意，主要问题中心不突出，泛泛而谈，命题作文没有点题，凑字数甚至离题，书写不规范，卷面不整洁，作文字数不够。
四．今后教学措施：
1.把好理解审题关，避免大意失分，平时教学中要加强训练，题意不清不急于动笔答题。
2.重视基础，回归课本，加强基础知识识记训练，3.加强规范书写的训练，书写要求整洁规范。
4.重视学生创新精神，实践能力的培养及联系生活实际的答题能力。
5,加强阅读，提高阅读能力，加大课内外优秀文章及习作的阅读，拓宽学生的知识面，重视阅读基本技能训练及学生对文章主要内容主题的理解能力的训练，重视语言组织与表达能力的训练及规范答题技巧的训练。
6.重视学生写作基本技能及技巧的训练，提高学生写作能力。
7.关注每一位学生，加强学法指导。
七年级语文质量分析
七年级语文上册期末质量分析。任课教师 崔红。试卷内容分析 本次试卷积累与运用20分 阅读理解占40分，作文40分。考察的知识点较为基础全面，考察的知识面较为广泛，能较好考察学生的能力。体现语文课程目标的整体性和综合性，重视语文积累和运用的考查，重视语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中...
七年级语文质量分析
三 问题反馈。综合分析本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽人意的地方。具体表现在以下几个方面 1 学生对语文基础知识的掌握不扎实，特别是字词的注音 释义 文学常识。学生平时不注重基础知识的积累。2 学生的语言运用能力较弱。特别是语言概括能力 整体把握文章大意的能力...
七年级语文质量分析
本次考试为学生从小学到中学以来的第一次大型期末考试。因此整套试题的命制比较注重中小学的衔接。试卷以七年级上册语文教材为依据，检测这一学期学生学习的情况，难度适中，题型灵活，注重向课外的延伸拓展，开放性命题比较贴切学生实际。因此，总体上来看，本次期末考试基本达到了预期的效果。考试现状 本次考试七年级参...