6、现代文阅读理解，考查概括内容要点的能力。学生能概括出故事，但有很多学生回答不完整，就概括时没有往题意、中心方向思考，没有考虑作者的意图，造成概括不全面。
7、考查句子赏析的能力。在阐述理由上，缺少层次，没有鲜明的分别从文中的意思、生活实际两个方面讲理由，很多是模糊的杂糅的回答，答得也比较简单。这种题目学生不够认真对待，复习应该加强。
四）全样、后半样平均分统计。
1、数据统计。
注：班（级）后半样人数：班（级）学生成绩排序后的后1/2的人数；
班（级）后半样平均分：班（级）后半样的成绩的平均数。
2、后半样平均分、全样平均分、差值反映的情况分析：（问题和相应措施）
1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；
4）学生学习语文的积极性整体不高；
5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
五）中段人数分布统计。
1、数据统计。
注：中段人数分布：全校成绩排序在25%－75%的学生人数中分布在各班的人数。
占全校中段总人数比率＝班中段人数分布/学校中段人数分布。
2、数据统计中，各班的“占全校人数比率”和“占全校中段总人数比率”的差异所反映的情况分析：（问题和相应措施）
考生文体意识淡薄，基本技能缺乏，作文写得既不像记叙文，又不像体裁文，“四不像”现象很多。
有的作文形式新颖，但内容空洞，缺少生活的气息。有的作文在形式上刻意求新、求异，比如写了题记，加了小标题，但行文不讲究章法，内容空洞无物。
语言平淡，缺少文采。
不注重标点符号的正确使用，往往一点到底。
不写题目，或根本与材料无关的题目。
字迹不工整，卷面不整洁。
照抄材料文。
三、测试反映出年级管理中存在的问题。
1、字词积累不够，或者记得似是而非、模棱两可。试卷考的都是考生在平常学习中常见的一些字词，但都往往被忽略。
2、课外书籍读得较少，对名著的了解仅仅局限与最基本的内容。许多考生对名著的了解甚至是从影视剧中来的，可能只记住了几个人或几件事，就更谈不上对名著的更进一步了解了。
3、对古诗文的掌握不够扎实。考生往往只在名句上下功夫，背诵古诗文时没有整篇意识。有些同学背了很多诗却不记得诗的题目和作者了，或者还出现了记忆上的混淆。
而且考生只重背诵而不重默写，因为不能正确书写而导致失分的现象较多。
4、课外阅读没有得到各学校的高度重视。学生阅读量小，知识视野狭窄，对生活、对社会、对人生缺乏深刻的有自己见解的思想认识，不适应当前的中招命题趋向，也不利于学生初中阶段的学习生活和长远发展。
四、努力方向（从整体上分析年级存在的优势和不足，提出相应的措施）
1、要一如既往抓双基。初中要多读多背多默写。词语要听写，听写完了要订正。
该背的必须背出，该默写的一定要默写。初学时背、默写，复习时还要背、默写。古诗词不但要背默写，还要学会运用。
2、提高阅读理解能力是关键。阅读理解题争论很多，一些学生也无所适从，自己觉得正确，却总是扣分，逐渐失去信心。阅读理解实际上是考察学生的阅历。
，而学生的生活阅历还很浅。这是问题所在。学生提高生活阅历的捷径，是阅读，还有上网，看电视，关心社会时事等。
阅读理解照顾学生的积极性很重要，只要言之成理，只要有那个意思，只要沾的上边，都可得分。阅读理解从培养学生默读能力开始。现代文要学会默读，默读是阅读理解的基础。
默读要讲技巧。默读既要讲质量，也要讲时间。要提高阅读理解能力，要在方法正确的基础上反复训练，熟能生巧。
训练一定要反馈，反馈要及时。最好当堂练当堂分析评价。解阅读理解题离不开表述，表述要准确、完整、流畅。
对于文言文阅读，在熟读背诵的基础上做到字字落实，句句明确，通晓意义。初学文言文少不了死记硬背，熟记实词的意义，虚词的用法。要懂得一些文言想象，比如一词多义、词类活用、省略、倒装、通假等。
3、作文，还是要多读多练。那些文笔流畅，形象生动的作文都是出自爱看书的学生。读书破万卷，下笔如有神。
千真万确。我们要引导学生多读书，养成看书的习惯，也可多借鉴同龄人的作文。作文须多练。
最好培养学生养成记笔记的习惯。记笔记能积累素材，能提高观察的自觉性，增强对生活的敏锐度和思维的逻辑性。记日记更可以练笔，久而久之能出口成章，下笔成文。
大作文最好在课内完成，课前传授写作知识，课后及时批改评讲，尽量多面批。提高学生作文的兴趣，要多给学生提供发表的平台。鼓励学生开博客、微博、微性，多让学生参加各级比赛，获得成就感。
七年级下语文质量分析报告
尊敬的各位领导 本学期本人从事七年级9班，10班语文教学工作，在本次期末考试中中，因我所任教的两个班级语文成绩都并不理想，经过几天认真的反思，现分析如下 一 试卷分析。本次试卷为渠县统考卷，命题范围适合教学进度，命题内容既考查了学生基础知识的掌握，又注重了学生基础运用，但难度偏高。主要包括以下题型 ...
七年级语文质量分析
2014 2015学年度下学期七年级语文期中考试质量分析。一 试卷分析。本份试题满分为120分，时间2小时，纵观试卷，难度不大，题型规范，全面考查了学生的基础，阅读，写作能力，富有文化内涵和时代气息。积累运用注重了课内知识的考查，语言运用形式多样，从字词运用到句子的理解，再到阅读材料，考查了学生运用...
七年级语文质量分析
七年级语文上册期末质量分析。任课教师 崔红。试卷内容分析 本次试卷积累与运用20分 阅读理解占40分，作文40分。考察的知识点较为基础全面，考察的知识面较为广泛，能较好考察学生的能力。体现语文课程目标的整体性和综合性，重视语文积累和运用的考查，重视语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中...