2014学年（下）八年级语文期末试卷。
质量分析报告。
学校： 学科：语文年级：七年级教师
一、 总体成绩统计。
二、各题得分统计。
一、学情分析。
通过一年的语文教学从平时的课堂表现以及以往的月考成绩来看，我个人觉得女生的整体成绩明显好于男生。上课时，女同学表现主动积极，回答问题活跃，课堂互动较好，而男同学则比较调皮懒散且不努力学习。
二、试卷总体评价。
七年级第二学期期末考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素养；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、**的语文考试的答题方式，注重培养学生的创新意识和精神；体现了时代特点和现代意识，关注了人类和自然，理解和尊重了多样化，注重培养学了生正确的世界观，人生观、价值观；体现了时代特点和现代意识，遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。
三、具体分析。
试题特点：突出基础，重视双基能力的考察。
突出**，重视学生思维能力的呈现。
体现新课神，考察三维目标达成情况。
贴近生活，关注自然、社会、人生，力求工具性与人文性统一。
稳中求变，考察知识与能力的迁移、综合。
七年级期末考试语文试卷试题设计“积累”、“阅读”、“写作”三个大题。设计的三个大题与语文版教材联系较为紧密，也考虑了乡镇中学语文教育教学的实际。
一﹚第一大题：积累。
第1小题考察了学生对古诗词默写，同时也考察了学生的学习态度。
第2小题考察了根据给定的拼音写词语，在考察学生填写词语的同时也考察了学生的书写能力；
第3小题考察了学生对成语中错别字的辨别能力，成语均出自教材，该题使学生意识到要会正确书写成语，这就要求平时要注意成语的积累和正确书写。
第4小题仿写句子，考察了学生的语言组织能力，仿写使得每个学生都有话可写。
第5小题备选填空即综合性学习的考察，考察了学生的综合性和思维能力。
第6小题考察了给定名著的主题让学生写出名著的书名，此题由于学生的阅读和平时的积累有限造成一定的失分；
第7小题应用文的格式修改，因为在后期的教学中让学生练习写一些常用的应用文，所以得分率较高，第8小题根据漫画要求作答，因为给定的漫画接近学生的年龄，所以都能较好的完成给定的要求，得分率较高，第9小题通过给定的上联让学生仿照上联写下联，有一定的难度，得分普遍较低。
二﹚第二大题共有三个阅读题：学习之友阅读，课内阅读，文言文阅读。
课内阅读为语文版第二单元第七课《第一千个球》和文言文阅读。学习之友阅读为现代诗歌，由于现代诗歌的意向性学生理解和掌握起来有一定的困难，所以得分率普遍较低。课内阅读出自课文，由于在讲解该课时各方面的知识点都涉及到，所以学生掌握的比较好，得分率较高。
文言文阅读在后期的训练中如句子翻译和字词解释均多次提到，掌握的教好，所以得分率较高。
三）第三大题作文。
此次作文为半命题命题作文，生活教会我＿＿＿半命题作文的隐性要求就是学生在构思作文的内容时必须要补全题目，然后围绕题目进行写作，这就使每个学生都有话可说有话可写，内容贴近生活的细节和感受。且不设审题障碍，学生能易于把握要求。
从选题的价值取向上看，引导学生关注生活、关注家庭、关注社会，与新课标联系紧密，注重人文性。
从学生写作情况看，选材老、陈、旧的多，编造、捏造的有，对事件的描写不细腻，缺乏细节描写，有些文章内容空洞，言之无物，情感不真，缺乏生活体验，不会从生活细节中挖掘有价值的东西。这从某种程度上反映了教师教学中对作文教学的忽视，至少是指导不够。
三、今后教学建议：
1、注重知识的积累，强调语言的运用。
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。积累与运用部分建议与中考接轨，分层内容层次，专设一个“中考链接”的题目。
综合性学生的部分考察，建议继续围绕像此次热门话题内容的考察，体验学生的综合能力。
2、抓好文言文的基础教学。
初中生要能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。也就是说，文言文教学要强调文言基础知识和文意的理解与把握并重。文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。
在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工其书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要求学生死记硬背。
3、课内外结合，做好阅读训练。
阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。
用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
4、要扎实抓好写作基本功训练。
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
七年级语文下质量分析
四坝镇九年制学校。2014 2015学年第一学期期末。七年级年级语文质量检测总结。一 本次质量检测各学科成绩统计。1.成绩统计表 保留一位小数 2.分数段统计表 单位 人 二 试卷 试题特点。2014 2015学年度第一学期七年级语文期末测试卷以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导...
七年级语文期末质量分析
第一学期期末考试。一 试卷情况分析 全卷满分100分，考试时间90分钟。本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性。学生在做的时候只要细心 用心就应该能把题答好，取得高分。三 学生答题情况分析 学生基础知识的掌...
七年级语文期末质量分析
2011 2012第一学期期末考试质量分析。下堡初中七年级语文姓名 钮建拴联系 131 一 试题分析 本次试卷，注重基础知识的考查，同时更注重学生阅读能力的考查，尤其是对散文知识点考的很细，并且注重与实践相联系，难易适当。写作的考题贴近学生生活，适合七年级学生作答。1 第一大题选择题中一部分单纯考查...