七年级语文质量分析

济村初中2011—2012学年七年级语文期末试卷质量分析。

聂发良。为了进一步明白试题的导向功能，总结教学中的得失，明确今后教学的改革和努力方向，特作如下分析。

一、试卷质量分析。

本试卷分为四个大题，（一）语基（15分）。（二）综合性学习（7分）。（三）阅读（38分）。

包括：文言文阅读，名著阅读，现代文阅读。（四）写作（40分）。

本试题题型合理，含盖知识较全面，难易中上而适度，比较合理地考察七年级一年来的所学知识点和语言的的阅读运用能力，写作表达能力。就知识面讲，包含着（1）古诗文积累，汉字的音形义，标点符号。 2）选词填空，黑板报主题设计，开场白。

（3）古文的划分节奏、解释加点字、翻译句子，用原文回答问题、对文章的感悟。（4）名著的人物性格分析。（5）现代文阅读的整体感知和局部理解。

（6）写作的立意，组织材料、结构、表达，书写等能力。

二、试题得失分情况。

一大题语文积累与运用，得分率55%，有少数满分，最低分1分，主要失分题在：古诗文的积累，标点符号的使用。二大题得分率为50%，主要失分在：

开场白的格式。三大题阅读理解，得分率为62%。主要失分在：

古文字言、翻译。现代文阅读较差，得分率为45%，主要失分在：说明顺序，重点句的理解，引用古文说明的作用。

四大题写作得分率67%，重点失分在书写、结构、立意等几个方面。所教的两个班的平均分为67.16，最高分为86分，最低分为13分，及格率75%，优秀率9.

23%。

三、成绩反馈的问题。

1、基础知识不够牢固。

基础知识不够牢固主要表现为：汉字的音形义的掌握不牢固，标点的使用不规范，古诗词的积累易出现错别字。

2、学生运用能力还较弱。

学生运用能力较弱，表现在：选词填空不会辨析，黑板报主题设计缺乏新意，开场白不够激情，古文的划分节奏未到位，解释加点字、翻译句子易张冠李戴，用原文回答问题、对文章的感悟、名著的人物性格分析、现代文阅读的整体感知和局部理解亦未到位。语言的组织能力亦亟待加强。

3、写作能力也还有待提高。

学生作文反映出，文章的中心不突出，结构不紧密，不规范，语病突出，错别字突出，书写不规范等。

四、今后教学改进措施。

1、重视基础知识的教学。

尽管中学识字教学已经不是重点，但切不可忽视，应该在小学教学的基础上，进一步巩固提高识字教学。标点符号的教学要融进作文教学中，进一步巩固和落实字、词、句的积累与运用。

2、突出语言教学的阅读理解运用能力的提高。

语言的实际运用包括，内容的概括，佳句的积累，开场白的写法，表情达意的理解，人物性格分析、重点句子的理解等，今后要加强训练和培养。

3、进一步树立大语文观，搞好课外阅读，发挥各篇的仿写训练，提高作文的写作能力。

作文教学应遵循，阅读有多种收获，激发学生文泛阅读的趣识，提高学生识字量，表达的能力，理解的能力，同时发挥阅读的育人感化功能。但作文教学又有其自身的规律，必须重视范文，特别是教材范文的挖掘，分析其写作特色，让学生潜移默化，在仿写中，实践各种文体的写作技能技巧。

总之，在今后的语文教学中，必须重视双基的基础教学，也要突出阅读能力的训练教学，更要在大语文观念下加强学生的阅读与写作实践能力教学，才能全面提高语文教学的质量。

2023年6月29日。

对该份试卷的建议：

题型设计科学合理，与中考命题思想吻合。但现代文阅读（二）所选取的文本有悖于当今的家庭教育理念，且笼罩了迷信的雾霭。这样可能误导家长和学生对成才和环境的辩证关系的理解。