1《散步》
学习目标】1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文，理解人物性格，领悟文章所表达的思想感情。
4.学习以小见大、结尾提升主题的写作方法，领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。5.
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。【学习重点】阅读课文，体会亲情，品味语言。【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。
【学习方法】品读感悟法讨论对话法合作**法【自主预习】1.走近作者。
莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列**集《大律师现实录》，中篇**《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。2.初读课文，圈点生字词。
1）给加点字注音或根据拼音填写汉字。
分歧（）一shà()间chāi()散各得qí()所委qū()水波lín lín()(背（）着我我背（）上的嫩（）芽（2）理解词义。
各得其所：不知所措：委屈：（3）根据原文填空。
a、母亲_不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。b、我说正因为如此，才应该多走走。母亲___地点点头，便去拿外套。c、我的母亲又_过了一个严冬。
d、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_着，有的浓，有的淡；e、小家伙突然_起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
f、我的母亲___高大，__很瘦，__不算重；儿子___很胖，__幼小，__也轻。但我和她都是___走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（4）本文向我们讲述一个什么故事？
（阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来进行概括。）揭示了什么主题？
5)写出你最喜欢的词语或句子，并说明理由。（细节描写）
课内**】一）展示自主**结果。(预习案)（二）、再读课文1.感知人物。
注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：
结合文中的句子进行分析，不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。）
我妻子母亲儿子。
2.合作**。
在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第。
六、七段）在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？
可以说每个人做得都好，研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。）
三）.品读悟1、读一读。
从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。
1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
2）她的眼随小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
2、品一品。
这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：有的浓，有的淡。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。
a、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早b、珍惜时间的人，把时间当做生命3、悟一悟。
这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。
文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，**以下三个问题：
a、这篇短文为什么大词小用、小题大做？
b、作者的意思是什么呢？（把你的看法，或和同学交流的意见大胆写在下面）
c、为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？
4.学习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快提出来吧！
三、总结梳理。
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物——一幅对联：
上联：全家四口早春散步互谦让。
下联：祖孙三代风雨人生相依偎同学们，你会拿出什么样的具体行动来表达你对亲人的爱呢？
课外赏析】守候妈妈的鞋印。
因为工作的缘故，我常常要到离单位20里的小村子里去拍些风景**。村子不大，有100多户人家，虽说依山傍水自然风景优美，但地处偏远，村里出行仅靠一条土路与外界相连。②去的次数多了，就熟悉了村头靠近路口的一户人家，石头砌成的三间房子，屋后是一排白杨树。
家里住着一老一小，老奶奶有70多岁了，小孙女上小学一年级。儿子、儿媳妇在南方打工，每年春节才回来。
夏日的一天，拍完风景**，已时过中午，有些口渴难耐的我，从山上下来，直奔那三间石头房子。院门半开，老槐树底下有一张小木床，老奶奶睡着了，小孙女看见我来到了门口，正要叫醒老奶奶，我急忙摆摆手，随后向她做了个喝水的手势。
小女孩扑闪着乌溜溜的大眼睛，警惕地望着我干裂的嘴唇。我摘下墨镜，把头上的帽子拿下来，冲她微微一笑。她认出我来，转身就向石头房子里跑去，然后端来一瓢清水。
⑤农家的水清凉甘甜。小女孩长得很白净，好奇地看着我脖子下挂着的照相机，怯怯地问：“阿姨，你能给我照个像吗？
”我顺手把瓢放在车架子上，高兴地说：“好嘞，来，你到那边有花开的地方，阿姨给你拍一张，下次来送给你。”
“阿姨，我想让你拍妈妈的鞋印。”小女孩乌溜溜的眼睛里充满了渴望。我有些不解，端着照相机，一脸茫然。
小女孩低着头小声说：“村里好多孩子的爸爸、妈妈都出去打工了。妈妈和爸爸走的那天，很冷，天上下着雨，爸爸和妈妈背着两个大包顶着雨出门去了。
妈妈走在爸爸的后面，妈妈穿着一双黑色的布鞋。妈妈走了之后，大门外有妈妈留下的脚印，等我想妈妈的时候，我就一个人蹲下来。
看妈妈的脚印……”
“我害怕妈妈的脚印被人踩没了，找一个塑料口袋盖在上面，用破锅盖罩着，破锅盖的上面是枣树枝。”小女孩边说，边拉着我走到大门右边，蹲下来，轻轻地拿开干枯的枣树枝，揭开破锅盖，掀起一个塑料袋，露出一个轮廓较为清晰的女鞋印，右脚的。⑨我的眼睛霎时潮湿了。
小女孩用手掌不停地拂去鞋印边上洒落的泥土，用手指抠出鞋印里的小泥块，撮起小嘴轻轻的、一点一点的把鞋印吹得干干净净后，一双小手在鞋印上轻轻地摩挲……
端起相机，镜头里的鞋印和那双细嫩的小手，让我看到一个幼小的心灵，沿着悠长悠长的四季，默默承受着难以忍受的煎熬和漫长无边的等待，静静地守候那份鞋印里的母爱。1．请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）
2.如何理解第⑥段划线句“我有些不解，端着照相机，一脸茫然”中的“不解”和“茫然”？（3分）
3．请从人物描写的角度赏析第⑩段？（3分）
4..留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神和心理上都承受着巨大的压力针对这种情况，你想对留守儿童的父母说些什么？（40字左右）（3分）
答案。1、给加点字注音或根据拼音填写汉字。
分歧（qí）一shà(霎)间chāi(拆)散。
各得qí(其)所委qū(屈)水波lín lín(粼)(粼)
你就背（bēi）着我我背（bèi）上的嫩（nèn）芽。
2、理解词义。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
4.本文作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这一生活画面，生动的揭示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。【课内**案】
二）、我孝顺老人，不溺爱孩子妻子贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫母亲慈祥善良，善解人意，疼爱孙子儿子聪明、活泼、懂事（三、景物描写及作用。
1)突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。(2)这句描写了充满诗情画意的田园风光，透露出春天的生机、活力和希望，揭示了“小路有意思”的内涵，点明儿子走小路的原因，体现母亲充分理解孙儿内心世界的细腻情怀。
精读第。三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。
让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。）
补充景物描写的作用：1.交代故事发生的时间、地点、揭示作品的时代背景；2.
渲染……的气氛，烘托……的心情；3.展示人物性格；4.推动情节的发展；5.
借景抒情，情景交融。
2“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”,这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
a、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上息得最迟。b、珍惜时间的人，把时间当做生命；浪费时间的人，把时间看做流水。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
3 a、这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
b、**这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到准则。
我”解决散步中的分歧，两头无法兼顾时，选择了顾老的一头——→家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头——→孩子长大了，爸爸年老了，就你像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传，这样的家庭也总是比较和美的。
c、从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？
四1.（3分）“我”为一个留守小女孩拍她妈妈外出打工时留在大门外的脚印．
2.（3分）“不解”指不理解、不明白（1分）；“茫然”指迷惑的样子（1分）。小女孩让“我”帮她拍妈妈的鞋印，“我”很意外，不理解孩子为什么让“我”这么做，不理解鞋印有什么好拍的，所以感到茫然。
（1）3．（3分）运用动作描写（1分），详细写出了小女孩清理妈妈鞋印的过程（1分），有力地表现了小女孩对妈妈的思念之深，渴望得到母爱的心情之迫切，更容易引起读者的共鸣，增强了文章的感染力（1分）。
4.示例：任何人都代替不了父母的爱，作为父母不仅要满足孩子的物质需要，还要关注孩子的精神需要。
每年应多抽一些时间与孩子在一起，多了解孩子的学习和生活，多了解孩子的心理和情感需要。（3）
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第一课 散步 莫怀戚。学习目标。1 积累 分歧 信服 霎时 委曲 嫩芽 拆散 水波粼粼 各得其所 等词语，掌握它们的读音及词义 正确 流利 有感情地朗读课文。2 整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义 体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。3 让学生得到家庭亲情的熏陶，让学生体验家庭责...
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著名作家 中学语文课文 散步 作者莫怀戚先生于2014年7月27日15点45分，因病在家中去世，享年63岁。1 三 朗读课文，整体感知。1 采用自己喜欢的方式读课文。读通 读顺。标划出重点字词。嫩芽霎时拆散熬过分歧水波粼粼各得其所。2 朗读竞赛 看谁读得好 学生评价 准确清晰 语气语调 情感把握 2...
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散步。这篇文质兼美的散文 散步 是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱 融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命...