1、《散步》导学设计【教学目标】：
1、积累字词，流利朗读课文。
2、熟读课文，用一句话概括故事的内容。
3、通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
教学重难点】：
1、熟读课文，用一句话概括故事的内容。
2、通过人物活动细节的分析，感悟作者一家人深深的亲情。
教学课时】三课时【自主预习】
一、轻松起航——扎实基础。
1、初读课文：对下面字词进行注音、补充或注释。嫩（nen）芽分歧（qi）委qū(屈)一shà(霎)时各得qí(其)所因为（wei）水波lín lín(粼) (粼)你就背（bei）着我我背（bei）上的信服：
信任并且佩服。
分歧：不同的地方。
各得其所：指每件事物都得到适当处置，每个人都得到适当安置。
2、整体感知：文章散步发生在什么时间？什么地点？什么人物？发生了什么事情？思考清楚后，用一句话概括文章内容。
初春、田野、我/母亲/妻子/儿子、散步时发生了分歧。我们一家祖孙三代在初春去田野里散步。二、安静阅读，把握人物和内容细节，体会情感。
1、你认为“我”“我的母亲”“我的妻子和儿子”分别是怎么样的一个人？你从课文中哪些语句分析出来呢？我：
孝顺、成熟稳重、有责任心我的母亲：温和慈爱、善解人意我的妻子：温柔贤惠我的儿子：
聪明活泼、懂事。
2、再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈谈句子中的什么东西打动你。
3、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？祖孙三代之间互敬互爱感情融洽，一家人亲密无间、
幸福和谐。三、实践运用。
1、课文中多次运用对称句子，比如：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。请再划出这样的语句，并说说这样写的好处。
整齐的句式不仅可以提高文章语言锤炼能力增加文章美感，而且语言简洁明了，把事件通过三两句话高度概括出来。
2、找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。
第四自然段中的景物描写体现出了母亲对生命的渴望，以及“我”对母亲生命的珍爱。第七自然段的景物描写体现出了小路景色的美好，照应了儿子走小路的原因，也交代了母亲担心走不过去的原因。
3、根据例句“爱，是爸爸口干的时候，妈妈请爸爸吃冰棒。”仿写几个爱的句子，并熟读它。
练习检测】一、熟读课文，按课文内容填空。
1）但是春天总算来了。我的母亲又（熬过）了一个严冬。
2）这南方初春的田野，大块小块的新绿（随意）地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也（咕咕）地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。（3）一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个（两全）的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，（各得其所），终不愿意。
4）两行整齐的桑树，尽头一口（水波粼粼）的鱼塘。“
二、阅读练习。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我。
的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
思考回答：
1、“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是（c）
a．母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。
b．母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。
c．生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖。
我，就像小时候我依赖她一样。
d．母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。
2、第③段主要采用了心理（语言、行动、心理、细节）描写方法。
3、文中画线句子反映了人物尊老爱幼品质，体现了亲密和谐的家庭关系。
4、你是怎样理解“慢慢地”“稳稳地”这两个词的意境的？表明“我”和妻子尊老爱幼，他们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。因此他们“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。
”5、为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界呢？
老人，代表着过去的时代和世界；孩子，代表着刚刚开始的时代和未来。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。这带有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
七年级语文上册《散步》导学案
七年级语文上册 散步 导学案。学习目标 1 准确 流利 有感情地朗读课文，感知文章内容。2 能够通过细节描写把握文中的人物形象。3 揣摩语词含义，品味赏析语言，体会语言中富含的浓浓深情。背景链接。散步 的写作契机。莫怀戚。散步 写于1985年 因为是发一种 生命的感慨 所以注定了它的抒 彩，因我不善...
七年级语文《散步》导学案
散步 导学案。年级班级姓名。学习目标 1.有感情的朗读课文，感知课文内容。2.学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。3.培养尊老爱幼 珍爱亲情 珍爱生命的情感。一 作者简介 莫怀戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队，1982年毕业于四川大学中文系，现为重庆师范大学中文系教授，...
七年级语文《散步》导学案
散步 导学案。年级 七年级学科 语文主备 马天府审核 七年级语文组。课题 散步 课型 新课授课时间 2009 2010 一 第十三周。导学目标 积累词语，能有感情地朗读课文，学习一种学习语文的方法，培养 尊老爱幼 的思想感情。导学重点 学习作者是怎样用一波三折的手法描写一家四口一起散步的。导学难点 ...