《端午日》同步练习。
基础达标练习。
1、给下列加粗的字注音。
茶峒（）干燥（）擂鼓（）洞穴（）泅水（）节拍（）2、根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。
1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体___手脚___的小伙子，在潭中练习进退。a．强壮粗大b．结实伶俐c．健康伶俐d．结实粗大。
2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便___嘭嘭铛铛地把锣鼓很___的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
a．立即纯粹b．即刻单纯c．即刻单调d．顿时纯粹。
3、对下列一段话中加粗动词的理解，不正确的一项是（）。
桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
a．参加龙舟竞赛的每一个人，分工明确。
b．龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开，场面甚为壮观。使人如同身历其境。
c．十几个桨手在锣鼓声的指挥下，一起运作，整齐划一，从中可以看出大家的“合作努力”。d．龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈，当地群众活动的纷乱无序。4、联系课文，思考回答问题。
1）文章写龙舟赛前全茶峒的人的活动，有什么作用？
2）文章的结尾写“人和鸭子的竞赛”，似乎与龙舟竞赛没有多大关联，能否删去？为什。
么？把端午系在云上。
邢绍忠。想起我的弟弟，特别是在这春光已去、夏日刚来的布满苍绿的时候，我便回忆起从前那个珍贵的端午节。
那一年，母亲确实老了，她突然很想各奔东西的儿女们。大姐、三姐和小妹虽然嫁出去了，好在都离不远，随叫即到。唯有漂泊在上海的二姐，很多年没见面了，迫于经济拮据，只能用家书传递亲情。
端午节临近，母亲常常叨唠二女儿的好。那晶莹的泪迹，埋藏在她微笑的眼睛里。我们听了也未在意，只有弟弟记在心里。
周日聚到一起，他提议大家凑齐二姐的路费，让她赶在节前回家团圆。尽管当时生活都不太富裕，但我们兄弟姐妹六个，凑齐一位亲人来往的路费还绰绰有余。
难忘呵！从我记事起，我们兄弟姐妹一个不缺地围聚在父母身边过节还是第一次。端午那天，足足的太阳光走进母亲的院落，尽管天空那么碧洗如蓝，活动起来使人冒汗，不过确实有一点飕飕的凉风充斥在里面。
我们全家大小足有二十几口人，吵吵嚷嚷声撑破了小屋子，喧闹的节日气氛四处流溢。看着身边团聚飞回来的燕子们，父母乐得挤弯了笑纹，眼睛却堆满了泪花。大家分头忙活这顿团圆饭，弟弟忙得最欢。
天还没亮就带着孩子们采艾蒿去了。在植物大家庭中，艾蒿很特别，浅绿中，泛白、泛灰，朴素素的，苦香的味道中渗有一股中草药味，浓烈得很是认真。平时少有人想起她，但端午节突然被注意，她把节日装点得很结实很温暖。
驱蚊避虫，是她的本事；低调缄默，是她的品格；坚守自己保持个性，的确了不起。端午少了她还真不行。一扎扎带着清晨露珠儿的艾草，系上几只颜色不同且艳丽的纸葫芦，插在房檐上，在晨风中仿佛绿丛中的彩蝶，生活也五彩缤纷。
有艾草的日子，有弟弟的端午，虽苦犹甜。
孩子们是端午节的精灵。因为有香甜的粽子吃，孩子们的喊声比平时激烈，笑声比平时清脆，连当帮手也不滞滞扭扭的。一声令下，像个活兔子一样快。
他们的手腕、脚腕，缠上五色线，胸前缀上香包和小扫帚捆一起的饰物，一蹦一跳还散发阵阵香味。或许孩子们并不知道这些东西到底隐藏着什么寓意，但是他们的形象化观念都认为：戴上它们就意味着过端午了。
这些，都是母亲几天前准备的。不要小看十几个孩子们的饰物，其中的精细劲儿，没有些许的耐心和十足的爱是完成不了的。平时看她老人家用药撑着的病体，这会儿却格外精。
神。这时的弟弟，却躲在厨房独自干别人都不愿意干的零碎活儿，好像热闹地儿根本不属于他。但是，听到突然爆发的笑声，他脸上的幸福，却仿佛雨后荷塘中浑圆的水，溢得要淌出来了。
我真的没想到，亲情团聚，是那么的幸福悦然，我的喉咙里，仿佛颤动着感谢的歌声。那天是我最快乐的一天，然而却成了我一生中最珍贵的团圆纪念日。因为就在那个端午节过后不久，弟弟去了；在一次煤烟中毒后，永远地离开了我们。
现在的时令，市面上已经有粽叶的影子，田野也长出了艾蒿，端午又快到了。然而，我生命中的那个欢乐、完整的端午，却系在云上飘走了。
5、本文采用了哪种写作顺序？采用这种顺序有什么好处？
6、“我们全家大小足有二十几口人，吵吵嚷嚷声撑破了小屋子”一句中“撑破”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
7、文中画线处对艾蒿展开描述，有什么用意？
8、文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？
参***。基础知识达标：1、略。
2、答：（1）b（2）b
3、答：d（“群众活动纷乱无序”不当，应为“体现了很好的组织和很好的纪律”。）4、答：（1）从中可以看出，对于“龙舟竞赛”，是全民参与；同时也为下文的划船竞赛作。
了很好的气氛渲染；
2）不能删去。因为“人与鸭子的竞赛”是“船与船的竞赛”的补充，不仅体现了当地纯朴的民风，而且侧面烘托了划龙船的热闹，从而把端午日的庆祝活动推向高潮。课后能力提升：
5、倒叙；避免直接叙述的单调性，使文章产生悬念，引人入胜。
6、运用夸张的手法，形象地写出了全家人团聚时喧闹的节日气氛，充满浓浓的亲情。7、既交代了端午节插艾草的习俗及其蕴含的美好寓意，又丰富了文章的内容，增强了文章的趣味性。
8、表达了作者对那个欢乐、完整的端午节和中毒身亡的弟弟深深的怀念之情。
苏教版七年级语文上册《端午日》学案
苏教版七年级语文上册 端午日 学案。内容预览 11 课题 端午日。学习目标。一 引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。二 欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。重难点点拨 1 文学的内容和阅读的意义。2 如何安排详略。导 学 练 预习感知 1 给加点字注音。6分 茶峒缠裹蘸酒翘起老鹳河潭水...
语文苏教版七年级上册《端午日》教学设计 含作业
端午日教学设计。一 教学目标知识与技能。1 了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受赛龙舟的精彩场面描写2 让学生学会按一定顺序有详有略地进行场面描写过程与方法。1 朗读课文体会作者生动精炼的语言极其生动的场面描写2 培养学生阅读理解以及联想 想像的能力情感 态度与价值观。1 感受传统节日的文化底蕴，学会...
语文苏教版七年级上册端午日导学案
课题课型学习目标。端午日新课。设计者年级。杨爱红七年级。审核人执教。1了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2培养阅读理解以及联想 想像的能力。3学习虚实相生的场面描写方法。1培养阅读理解以及联想 想像的能力。2学习虚实相生的场面描写方法。学习过程。导学案。重难点。环节。预习感知。一 激趣...