七年级语文《散步》导学案

发布 2023-02-26 03:36:28 阅读 5663

《散步》导学案。

年级:七年级学科:语文主备:马天府审核:七年级语文组。

课题:《散步》 课型:新课授课时间:2009—2010(一) 第十三周。

导学目标】积累词语,能有感情地朗读课文,学习一种学习语文的方法,培养“尊老爱幼”的思想感情。

导学重点】学习作者是怎样用一波三折的手法描写一家四口一起散步的。

导学难点】品味本文精美语言。

学习时间】

一课时。 学法指导】

1、诵读——反复读课文,整体感知文章内容,为深入学习做好准备;

2、找点——通读全文,画出体现波折、描写景色、揭示中心的句子;

3、赏析——赏析本文含义深刻、句式整齐、优美写景的句子,进一步把握中心。

教学过程】一、预习导学:

读下面的两个句子,注意斜体字的读音:

1、我的母亲又熬(áo)过了一个严冬。

2、后来发生了分歧(qí):母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。

二、问题解决:

一读课文,整体感知:

1、课文中总共涉及到哪几个人物?

2、请用自己的话概括文章的主要内容?

二读课文,**主旨:

在散步中发生什么“分歧”?怎样圆满地解决了“分歧”? 我们从中感悟到了什么?

学法提示:第一步,找句子——找表现“分歧”的语句,体会各自的心理,进行朗读;

第二步,谈认识——全家人对“分歧”的处理都表现出怎样的态度,这态度反映了什么,谈你的认识。

第三步,探主旨——从“分歧”的圆满解决中,我们感受到了什么?

三读课文,赏析语言:

跳读文章,找出如“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”这样对称的句式和文中写景的句子,反复诵读并试着做简要分析。

学法提示:第一步,选句子——选定你喜欢的精美句子,进行理解性朗读;

第二步,找美点——联系上下文研读,分析关键词,寻找美点。

三、联想变通:

学完本课,请用你的手书写你的心:根据提示写句子。

我是。家是。

附助读资料:《散步》的写作契机(莫怀戚)

散步》写于2023年;因为是发一种“生命的感慨”,所以注定了它的抒**彩,因我不善诗作,它就成了散文。所以说体裁这东西,往往非作者的刻意选取,实在只是一种自然结果。

选材时,我是这样考虑的:(一)这是一次真实的散步,有真人真景及部分真事(细节),这样,想像加工的部分便有了依托,较之纯粹的虚构更有真实感;(二)刚好三代人,主体“我”和“我的妻”,客体“儿子”、“母亲”齐全,便于“导演”; 三)说“导演”,是因为近年的散文写作倾向之一,是情节化(也有称细节化的),总之寓理于事之风长,单纯说理之风消;可读性越来越被强调。

成熟的生命,即所谓中青年人吧,其责任的沉重可想而知,其社会性,或曰伦理性质,也暗暗渗透了出来。而沉重的责任,自需背负,所以我在文中设计了──背:背小的,背老的;将整个世界背起来,中青年人责无旁贷。

而且为了突出“责任感”,特意改造出歧路之争,由我裁决,不能两全这个重要细节。事实是有歧路,无争执──祖母宠孙子,一下子就依了他。但不加改造,无以产生表现力。

而且那次也只背了儿子,并未背母亲,但这之前是背过母亲的。

所以综观此文之作,也不过暗合了一条文艺理论:源于生活,高于生活。如是而已,也无甚特别的技法。

七年级语文《散步》导学案

散步 导学案。年级班级姓名。学习目标 1.有感情的朗读课文,感知课文内容。2.学习由小见大,从平凡的事中挖掘深意的写法。3.培养尊老爱幼 珍爱亲情 珍爱生命的情感。一 作者简介 莫怀戚,重庆人,当代作家。1966年初中毕业,到四川内江插队,1982年毕业于四川大学中文系,现为重庆师范大学中文系教授,...

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