七年级上语文导学

七年级（上）语文导学案。

课题：《山市》

课型：自读新授课时：1审核：初一语文组。

学习目标】1、了解作者及其作品。

2、学习积累文言词语，理解课文大意。

3、体会山市的形成（是以什么为顺序的？）及神奇壮丽的幻境（山市的变化是迅速还是缓慢？）。

4、**山市形成的科学道理。

学习重点】反复朗诵，积累文言词语。

学习难点】**山市形成原理，养成主动**的科学精神。

学法指导】从“诵读”“积累”两方面对课文进行体味和研讨。

学习过程】一、课前准备。

1、在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。

2、你了解蒲松龄和《聊斋志异》吗？

蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇**集《聊斋志异》。

聊斋志异》文言短篇**集，共收录作品近500篇，以短篇**为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。

3、请你认真朗读一遍课文，注意以下字的读音。

奂山青冥飞甍高垣睥睨霄汉逾时倏忽连亘肆。

把你不熟悉的字、词，借助工具书查准字音、词意，工整地积累在下面。

二、朗读指导，整体感知。

1、正确、流利地朗读课文。

方法指导：在文中标注生字读音，根据意义把握节奏。

2、结合课下注释，理通文意，把自己不会翻译的句子及词语列在下面。

3、展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。

三、研读课文，品味语言。

1、自由朗读课文，作者描绘山市奇景的变化，是以什么为线索展开叙写的？请用一个成语来概括山市的特点。

方法指导：从文中找出相应的标志性词语。

2、山市蜃景由生成到消失的变化过程可分为几个阶段，请简练概括。熟悉文中的描写用语试作复述。

四、拓展延伸**“山市”形成的原因是什么？

自读反馈】你学了本文，肯定有很多想法，请用笔把你的收获写出来。

课堂练习】1．填空。

1）本文节选自作者是___代著名的文学家___字留仙，别号___

2）这篇文章以___为顺序，描述了___过程。先看到___不久看见然后又看见___及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见___上面的人；最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动神奇。

2．揣摩下面句子结构上的特点，学习用这种句式写一个句子。

例：语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体味海的静谧。

解释下列句子中虚词“然”的意义及用法。

神游其中，怡然自得。（）然数年恒不一见。（）

忽大风起，尘气莽莽然。（）忽有庞然大物，拔山倒树而来。（）

课时训练]训练一。

一、填空：山市》选自作者，字留仙，世称“”，代文学家。本文描写了变幻莫测的，作者行文以“忽见、、、忽、、、倏忽”等表时间性的词语来贯穿全文，使文章层次显得很清晰。

请你写出你所熟悉的一则《聊斋志异》中的故事。

二、给下列加点字注音：

1、青冥（）2、飞甍（）3、高垣（）4、禅院（）

5、逾时（）6、连亘（）7、倏忽（）8、窗扉（）

三、解释下列句中加点的字词：

1、然数年恒不一见（）2、高插青冥，相顾惊疑（）（

3、往来屑屑（）4、一切乌有惟危楼一座（）（

5、连亘六七里（）6、或凭或立，不一状（）（

7、数至八层裁如星点（）8、倏忽如拳如豆，遂不可见（）（

9、见山上人烟市肆（）10、尘气莽莽然，城市依稀而已（）（

四、下列加点词意思不相同的一项是（）

a、见宫殿数十所b、层层指数。

然数年恒不一见数至入层。

c、忽见山头有孤塔耸起d、或凭或立不以状。

又闻有早行者则或千或百，果然鹤也。

五、用现代汉语翻译下列句子。

1、见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

2、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。

3、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

4、倏忽如拳如豆，遂不可见。

训练二。一、下列句子朗读停顿按音节划分正确的一项是（）

a、然数年恒/不一见。

b、忽/见/山头有孤塔耸起。

c、倏忽如拳/如豆，遂不/可见。

d、又/其上，则/黯然缥缈，不可/计其层次矣。

二、解释下列句中加点的字词。

a、然数

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