4.3.1角（2）
教学目标。1.会用量角器量角，会用量角器画出任何给定度数的角。
2.知道1°＝60′,1′＝60″，会进行度分互化。
教学重点和难点。
1.重点：用量角器量角，画角。
2.难点：度分互化。
教学过程。一）尝试指导，讲授新课。
师：同学们会用尺子量出一条线段的长度吗？
生：会。师：用尺子能量出一条线段的长度，用量角器也能量出一个角的角度，如何用量角器量出一个角的角度呢？请大家完成这道**题。
师出示**题）
1.**题：用量角器量出下面两个角的度数。
生做**题，师巡视指导）
师：有些同学已经量出了这两个角的度数，你是怎么量的呢？把你的想法告诉小组里的其他同学。
生小组交流，师巡视倾听）
师：下面我们一起来量一量（指第一个角）这个角的度数。（以下师生同步操作）怎么用量角器量角的度数呢？
（板书：用量角器量角）第一步：对线（板书：
对线），使量角器的零度线与角的一边重合，注意：零度线不是量角器的边缘；第二步：对中（板书：
对中），使量角器的圆心与角的顶点重合；第三步：读数（板书：读数），看角的另一边落到量角器的哪一条刻度线上，读出角的度数。
这个角的度数是多少？
生：45°.（师在图中画弧并标上45°）
以上教学要慢点，必要时可以重复，要讲一步检查一步，检查每一个学生的操作是否到位）
师：按照对线、对中、读数三步，请大家再量一下（指第二个角）这个角的度数，（生量角，师巡视）
师：下面我们一起来量一量（指第二个角）这个角的度数。（教学过程同上）
二）试探练习，回授调节。
2.填空：1）如图，用量角器量角，∠b＝ ；
2）如图，用量角器量角，∠o＝ ；
3）如图，用量角器量角，∠e＝ ；
4）如图，用量角器量角，∠p＝ ；
3.如图，填空：
1）如图，用量角器量角，∠a＝ °
2）如图，用量角器量角，∠b＝ °
3）如图，用量角器量角，∠c＝ °
4）∠a＋∠b＋∠c
三）尝试指导，讲授新课。
师：给我们一个角，我们会用量角器量出它的度数；反过来，告诉我们一个角的度数，又怎么画出这个角呢？请大家独立完成下面的**题。
师出示**题）
4.**题：请你用量角器画出36°角和108°角，通过画角你认为用量角器画角有哪几步？
生做**题，师巡视指导）
师：下面我们一起来画36°角。（以下师生同步操作）怎么用量角器画角呢？
（板书：用量角器画角）第一步：画线（板书：
画线），画一条射线，射线的端点就是要画角的顶点；第二步：画点（板书：画点），使量角器的零度线与这条射线重合，使量角器的圆心与这条射线的端点重合，在量角器36°刻度线上画点；第三步：
画线（板书：画线），以这（指准点）一点为端点，经过这（指准点）一点画射线。这样我们就画出了36°角。
（在角上画弧线并标上36°）
师：按照画线、画点、画线三步，请大家再画一下108°角。
生画角，师巡视）
师：下面我们一起来画108°角。（教学过程同上）
四）试探练习，回授调节。
5.用量角器画出60°角、120°角。
五）尝试指导，讲授新课。
师：（出示1度角）这个角的度数是1度，1度角张口已是很小了，为了更精密地度量角，（比划等分过程）我们把1度角60等分，可以想象，每一份角的张口就很小很小了，这每份叫做1分角。所以1度等于60分（边讲边板书：
1°＝60′）.同样道理，我们还可以把1分角60等分，可以想象，每一份角的张口就更小更小了，这每份角叫做1秒角。所以1分等于60秒（边讲边板书：
1′＝60″）.
例1 填空：
六）试探练习，回授调节。6.填空：
七）归纳小结，布置作业。
师：本节课我们学习了什么？
生：……作业：p138练习习题2.）
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