课题：喜爱哪种动物的同学最多（1）
学习目标：1、了解通过全面调查收集数据的方法．
2、会设计简单的调查问卷，收集数据．
3、掌握划记法，会用**整理数据；体会**在整理数据中的作用．
4、体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，重点：参与从收集数据到描述数据的全过程，利用统计图合理的描述数据，体会统计对决策的作用。
难点：组织有效的统计活动，使学生在活动中学会合作、学会交流、学会描述。
设计思路：通过学生感兴趣的情境提出问题，体现生活中需要统计，以此激发学生的求知欲．让学生自己主动参与，并通过亲自实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法．
教学过程及指导：
一、提出问题。
**足球比赛录像片段。
提问：如果在世界杯中，我们中国队获得一个宝贵的罚点球的机会，你觉得主教练会将安排哪位运动员来罚这个点球？为什么？
学生发表自己的看法）
二、**新知。
问题：课本第154页图4.1－1图中有六种国家一级保护动物，你知道全班同学喜欢哪种动物的同学最多吗？男同学更喜欢哪种动女同学更喜欢哪种动物？
动手动脑：1、完成课本第154页问卷；
2、每个小组统计完成自己小组的数据；
3、收集其它小组的数据；
4、小组合作：一个读数，其它人进行划记，完成后对比是否出错；
5、确定喜欢不同动物的人数，并计算出百分比；
6、以小组为单位完成统计**、统计图，并请各组派代表与全班同学交流，用自己的语言完成“描述数据”，让数据“说话，’
7、出错的小组找出出错的原因：
1）问卷填写不合理；（2）收集问卷有遗漏；（3）在小组统计时数据出错；（4）各组数收不齐；（5）有的同学划记时出错；（6）计算百分比出错。
应用上面的方法分别统计全班男同学、女同学喜爱哪种动物的同学最多。
知识应用：1、设计一个具体方案，利用本堂课所学知识，说明你认为主教练该派哪一位运动员来罚点球的理由，并告诉其他同学你的做法。
2、你知道同学们喜爱哪一类课外书吗？
3、你知道同学们出生月份的分布情况吗？
应用上面的统计方式，完成以上三个问题。
三、课堂练习。
1、下面是对同学们的学习情况，设计的一份调查问卷，填写问卷并小组合作完成统计工作，并对同学们的学习行为做出适当的评价，提出自己的建议：
2、教科书155页习题4.1第题。
四、课堂小结。
1、收集数据的方法。
2、统计中应用注意的问题。
五、作业。1、王聪一家三口随旅游团去九寨沟旅游，王聪把这次旅游的费用支出情况制成了如下的统计图：
你能说出王聪一家这次旅游的费用支出情况吗？哪方面的费用支出最高？
若他们共花费人民币8 600元，则在食宿上用去多少元？往返的路费又是多少元？
2、学期结束前，学校想调查学生对初一数学实验教材的意见，特向初中一年级400名学生作问卷调查，其结果如下：
计算出每一种意见的人数占总调查人数的百分比；
由统计图及算得的百分比，你能得出什么结论？
课题：喜爱哪种动物的同学最多（2）
学习目标：1、通过具体的统计活动感受数据收集、整理、描述、分析的过程。
2、通过查阅资料获得数据，并能解决简单的问题。
重点：通过实例感受统计的必要性，进一步认识数据收集、整理、描述、分析的具体方法。
难点：合理运用全面调查法来解决实际问题。
设计思路：本节首先从实际问题导入新课，让学生体会统计在实际生活中的应用，引起学生学习本节内容的兴趣，本节的两种描述数据的方法—条形图和扁形图，在小学都学习过，所以本节内容没有太大的难度，可让学生自己完成。
教学过程及指导：
一、创设情境，导入新课。
1、 **申办2023年奥运会的表决的实况录像。
2、 阅读美国****的报道。
3、 提问：奥委会决定北京举办2023年奥运会根据什么作出的决定；谁能入主白宫成为新一任美国**是由什么决定的？
从现实问题出发，让学生感受到数据在现实生活中的作用，认识到通过调查可以获得数据，激发学生的好奇心和收集数据信息的愿望。）
二、**新知。
1、**p154图4.1—1回答：如何知道哪种动物最受大家的喜爱。
肯定有同学提议用举手表决的方法，不妨一试。）
可以考虑设计问卷调查：
调查问卷年月日。
请学生自行设计不同调查问卷，感受每一个数据都对结果有影响。
在收齐调查问卷后得到一组数据，你能看出喜爱哪种动物的同学最多呢？
为了清楚地了解调查结果，一般用**整理数据。（划记法）
教师按p155**，根据实际情况和学生一起整理数据。
利用整理好的**，说说本班同学喜爱这些动物的情况。
想一想：如何根据调查问卷分别作出男生、女生最喜爱某种动物的人数分布表？
要求：简单、清楚，突出数据的分布规律。）
2、数据的描述。
你知道几种常见的描述数据的统计图？它们的特点分别是什么？
为了直观地看出表中信息，可画条形统计图和扇形统计图来描述数据。
按实际情况和同学们一起画出全班同学最喜爱某种动物的统计图。
教师要时刻关注学生在活动中表现出来的情感与态度。）
3、读表、读图。
从统计表中，你能看到什么？（人数，百分比）
条形图：容易比较哪一个组的人数更多；
扁形图：更容易看出各小组在整体中的比例。
4、全面调查。
考察全体对象的调查属于全面调查。
三、课堂练习。
1、课本第156页练习。
2、举出全面调查的例子，并说明怎样进行全面调查？
四、课堂小结。
刚才我们一起学习了哪些知识呢？应用过程中有哪些注意点？
学生反思、总结、归纳、提出疑问。）
五、作业。1、教科书156页习题4.1第题。
2、查阅资料了解统计知识。
课题：调查中小学生的视力情况（1）
学习目标：1、让学生经历数据的收集、整理和分析的模拟历程，从中了解抽样调查、样本与总体等统计概念．
2、通过课堂上学生的讨论，初步感受抽样调查的必要性和可行性，初步体会用样本来估计总体的思想．
重点：抽样、样本、总体等概念以及用样本反映总体的思想。
难点：样本特征的观察与归纳。
设计思路：本节从学生熟悉的近视现象提出问题，围绕以怎样的调查方式进行调查，如何较合理地确定调查对象，调查中应注意哪些问题等组织讨论，最后学习抽样、样本、总体等统计概念，通过课堂练习对本班视力不良同学的调查统计，提出有关保护视力的一些合理性建议．
教学过程及指导：
一、提出问题，导入新课。
同学们，“近视”这种现象我们经常看到，也常发生在我们身边，近视会给我们生活、学习带来很多不便，我们能举例说说？我们班有多少同学近视？你能统计一下吗？
问题：为了了解某地区中小学生的视力情况，提出保护视力的建议，该地区准备对中小学生进行视力调查．那么如何调查呢？
二、分析解决问题。
1、学生思考、讨论开展调查的方式？
如果采用全面调查的方式收集数据，不仅花费时间长，而且消耗的人力、物力也非常大。
2、讨论（一）
仅仅从小学学校抽取部分同学作为调查的对象，妥当吗？初中学段、高中学段呢？
3、讨论（二）
1）导致同学们近视的因素有哪些？
2)根据影响近视的因素，在设计调查问卷中应包括哪些问题？
3)请设计出一份调查问卷。
展示与分析：l
一）展示调查结果：
电脑显示，并说“数据**于调查组调查报告）
二）分析：引导学生观察上表并思考以下问题：
1)你能从表中的数据获取哪些信息？
2）为了比较不同学段的学生的视力情况，你能根据上表画出统计图直观地反映数据信息的变化情况吗？
三、解决问题。
1）你能根据所制的统计表与统计图，估计一下该地区中学的视力情况吗？
2）学习样本、总体、抽样、调查等概念．
3）小组活动：你能再举出抽样调查的实例吗？
四、课堂练习。
1、利用调查问卷对本班同学进行调查，集中视力不良同学的问卷，并用**整理相关数据，针对形成视力不良的原因，请提出一些保护视力的合理性建议。
2、课本每166页习题第4题。
五、课堂小结。
1、统计调查的两种常用方法．
2、具体调查的常用方法．
3、抽样调查的重要性、必要性．
4、学习中讨论的重要性．
5、**与统计图在数据处理与分析中的作用．
六、作业。1、一家公司的市场调查员对本公司即将推出的一种新点心免费送给36人品尝，以调查这种点心的甜度是否适中，调查结果如下：
a、太甜 b、清甜 c、适中 d、稍淡 e、太淡。
请用**整理上面的数据，并推断这种点心的甜度是否适中。
2、要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查。
要调查市场上某种食品含量是否符合国家标准；
检测某城市的空气质量；
调查一个村子所有家庭的收入。
3、要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查。
调查老百姓对春节联欢晚会部分节目的喜爱情况；
调查城乡低保家庭生活状况；
开展全国群众安全状况调查；
全国高血压患者情况调查。
课题：调查中小学生的视力情况（2）
学习目标：1、复习抽样、样本、总体等统计概念．
2、通过学生举例，再次体会抽样的重要性、必要性，提高表达能力．
3、通过抽样调查，进一步体会用样本来估计总体的统计基本思想．
重点：学生对抽样调查实例的举例。
难点：1、学生如何把调查的经历、得出的结论简明地表达出来；
2、怎样从抽样调查中通过分析、归纳出较为正确的结论。
设计思路：本节课从调查对象的确定、调查问卷的设计、调查数据的整理与分析上处处以学生讨论为主，力求体现课堂教学主体的合作性、互补性，意图通过本节教学，使学生能了解抽样调查的大致过程，初步了解样本、总体等统计概念，用样本反映、考察总体的基本统计思想．
教学过程及指导：
一、复习导入。
上节课我们学习哪些内容？
抽样调查、样本、总体等概念。
调查的方法、**、统计图的作用。
二、调查举例。
仔细观察我们身边周围，抽样调查的应用是十分普遍的，也有着广泛的应用．下面各个小组就昨天的调查情况向全班同学作一汇报．
人教版七年级上册数学教案
第一章有理数。1.1正数与负数。一 学习目标 1 了解正书和负数的意义，体会引入负数的必要性 2 会用正负数表示现实生活中具有 相反意义的量 3 经历引入负数的过程，建立初步的数感和符号感。二 重点 知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。难点 理解负数 数0表示的量的意义。三 学法指导 从相...
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