第一单元走进信息技术的世界。
第四课字符编码--计算机中信息的表示。
尊敬的各位评委老师大家好！我是彰武县双庙九年制学校教师：邢雷我说课的题目是：《字符编码--计算机中信息的表示》。我将从以下几个方面加以说明。
一、说教材。
本节课选自辽宁师范大学出版社出版的初中《信息技术》教材七年级上册第一单元第四课的内容《计算机中信息的表示》。本节是计算机基础知识方面比较抽象的部分，教材安排的内容程度较浅，只要求学生对此有最基本的了解。是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
二、说教学目标及重、难点。
中小学信息技术课程标准》初中阶段教学目标指出：“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”。根据初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定了本节课的教学目标。
1、知识与技能：认识二进制数，了解计算机所采用的数制及计算机采用二进制数的原因。了解信息数字化的过程，对于信息编码有基本的认识。
2、过程与方法：掌握二进制数和十进制数转换以及运算规则。
3、情感、态度与价值观：对学生思维能力进行拓展，激发他们探索计算机奥秘的欲望。让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
根据以上的教学目标，我把教学重点定位在：理解二进制数的概念，及与十进制数的转换。
难点：二进制数与十进制数的转换公式。三、说学情。
七年级学生已经具备一些信息技术基础知识，对应用软件，如：“程序计算器”有一定的认识。但是，对于“信息在计算机中的表示”这部分知识还很陌生。
而且，在学生已有的知识体系中，所有的数都是默认为十进制数，初一学生没有“二进制，十六进制”等进制的概念。
另外，初一新生的数学知识还没有涉及到乘方的概念，因此在讲不同进制之间进行数值转换时，只要求学生学会使用计算器、查表和简单的口算三种方。
法，进行整数的一些数值转换。
活动指导思想：通过开展“填写信息卡”主题活动，使学生理解计算机采用二进制数处理信息的，感受到信息的数字化对社会的影响。
四、说教法学法。
针对本节课的教学目标，在教学中以任务驱动教学法为主，并采用演示法、指导法的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力，充分调动学生的学习积极性，使学生主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中完成教学任务。
创设轻松和谐的学习氛围，采用小组合作、自主**的形式，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方法，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
五、说教学过程。
合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，因此，我把教学过程设计为如下几个环节。
环节一：创设情景，导入新课。
为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我直接**精心准备好的ppt作品，让学生**，通过作品吸引学生注意，激发学生兴趣。配上轻松愉快的**，创设优美的情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，我紧接着问：我们生活的世界是多姿多彩的，信息的表示形式也是千变万化的。
要使用计算机来处理信息，首先要将各种信息转化为计算机能够“读懂”的数据形式。那么信息在计算机中是怎样表示的呢？从而导入新课。
让学生明确本节课学习任务：
环节二：任务**，学习新知。
在这个环节中我利用多**网络教学环境，围绕着教学的重、难点，通过演示教学课件，实时讲解，使学生更容易接受本节课的知识点。同时又抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去合作**、自主学习，达到掌握操作方法和灵活使用的目的。
这个环节是本课的重点部分，以学生实践操作为主。学生在自己动手操作的过程中会遇到各种各样的问题，教师巡视指导，通过观察、类比、讨论、合。
作等方式来尝试解决发现的问题，让学生感受实践学习、自主学习，这样学生的学习兴趣会进一步提高，学习激情，气氛会更加热烈。
环节三：综合运用，创作作品。
让学生动手、动脑、实践。教师及时利用电子教室的各种功能进行帮助、指导。
新课程标准的主要任务是培养学生的实践能力和创新能力。在这个环节中教师给予了学生自由创作的空间，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅深化了教学内容，充分发挥了学生的主体性，激发了学生学习信息技术的主动性和创造性，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力，让学生的聪明才智得到最大限度的发挥。
环节四：展示评价，归纳总结。
我在巡视指导的过程中，会关注那些掌握知识较好的同学，让他们在教师机上借助“方正”电子教室软件向全班同学进行展示并进行评价。
通过操作评价与展示，充分激发学生对信息技术学习的兴趣，更重要的是让他们在展示自己的成果和评价别人的成果的具体过程中学会欣赏别人，获得成功后的愉悦，使自己的情感态度健康发展，同时也使学生在评价与被评价中逐步认识自我，完善自我，发展自我。
环节五：布置作业：
新课内容基本就完成了，最后我将布置教材后的“学习评价”作为作业，以巩固学生今天所学知识点，同时通过这种方式向我反馈学生今天的学习情况，以便我做出教学调整。
六、说教学反思。
本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主**学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，使学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；但是学生的知识掌握有快有慢，这就需要教师的细心和耐心，在学生进行练习过程中对个别掌握较慢的学生进行必要的提示和帮助，并且要强调小组互助的团队精神；从三维目标的实现上看，达到了要掌握的知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标的要求。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
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