4.《孙权劝学》导学案。
学习目标。1、通过多种方式朗读课文，掌握文章的内容。
2、学习一些文言实词和虚词的用法，翻译课文。
3、理解本文开卷有益的主旨。
学习重点难点。
1、理解文章的内容和主旨。
2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
预习导学。基础部分。
一、查找资料，了解作者。
我会利用图书和网络查找作者、作品及其写作背景情况。
二、大声朗读，疏通文意。
我会利用工具书和课下注释学会生字，初步理解文章的意思。
1、给加粗的字注音。当（涂。
但当（为（博士。遂（
拜。即更（
自以为（邪（
鲁肃（2、速读课文，思考：孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
答：3、将自学中我的疑问写在下面：
答：三、书声琅琅，整体感知。
大声朗读文章，我能整体感知课文内容，回答下列问题：
1、吕蒙接受了孙权的建议吗？
2、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？
我的理解：答：提高部分。
四、自主**，初步理解。
我会认真默读文章，结合上下文自主**以下问题：
1、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
2、孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？
3、比较方仲永和吕蒙的变化，你有什么样的启示？
我的**成果：
答：五、合作**，深入交流。
我会和学习小组合作**下面的问题，相互交流以后，我们会将**成果展示给大家：
1、在理解文章的基础上，读出人物的心情，语气。
2、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？用哪一个成语能概括本文的思想主题？
3、课文在情节的处理上有什么特点？
我们组的展示成果：
答：当堂训练。
1、（1）找出来文中孙权劝学的句子。
答：（2）你怎么理解鲁肃“遂拜蒙母”的行为？
答：（3）吕蒙从不学到学的这个过程，给了你什么样的启发？
答：2、解释成语。
吴下阿蒙。士别三日，刮目相待。
课后巩固。简析三个人物（孙权、鲁肃、蒙母）对吕蒙学习并成功的证明作用。
答：参***。
基础部分。一、
司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。
二、1、dāng
dāngwéi
suìgēngwéiyélǔ
sù2、劝学。
三、1、辞学——就学。
2、通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现。
提高部分。四、
1、大惊——结友。
2、孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话有一种调侃的趣味蕴含其中。
3、吕蒙：当涂掌事，乃始就学。年长乃学，学有所成。
方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣。少年不学，一事无成。
五、1、"不可不学！"用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。
孤岂欲卿治经为博士邪！"“邪”表示反问语气，译为“吗”，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和略带责备的意味。
卿言多务，孰若孤？"反问句，语重心长，言辞恳切。鼓励吕蒙求学。
2、通过鲁肃所见所语来写。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，要读出惊讶不解的语气。）
大兄何见事之晚乎！"（反问句，指责中带有自豪的语气。）
括本文的思想主题的成语：开卷有益。
3、详写“劝学”“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”“结友’则一笔带过。
正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。
情节以人物对话为主。
当堂训练。1、（1）孙权一劝——“卿今当涂掌事，不可不学！”
孙权二劝——“孤岂欲卿治经为博士（邪）！但当涉猎，见往事（耳）。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
2）一是侧面烘托吕蒙学有所成，二也表现了鲁肃惜才、爱才。
3）从孙权：当你劝说别人的时候要有耐心。
从吕蒙：读书的重要性，要虚心的接受别人的好意见，懂得不断改变自己进步。
从鲁肃：要用发展的眼光看待别人，要有礼貌重视朋友。
2、学习成语。
吴下阿蒙：即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。
士别三日，刮目相待：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。
课后巩固。孙权：孙权对吕蒙要求严格，劝他读书，对吕蒙满是关心与厚望正因为有孙权的善于劝说，才有了吕蒙的“就学”及学有所成。
鲁肃：鲁肃“与蒙论议”，一句“非复吴下阿蒙！”从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进鲁肃地位高于吕蒙，且学识丰富，由他说出此番话，更可表明吕蒙的长进非同一般。
蒙母：从情节的角度讲，文章的最后一句“肃遂拜蒙母，结友而别”似乎多余，然而，细细揣摩，就可以感受到它的意味深长了。
鲁肃是一个很有学问的人，通过他“拜蒙母”，看得出鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，二人情投意合，侧面衬托出吕蒙富有学识；更重要的是，这一情节传达出古代对读书的另一个角度的理解：一个人因为读书而有丰厚的学问，会获得社会的认可和尊敬，更使自己的父母也得到尊敬，。
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七年级下册第三单元 孙权劝学 学案 文本导读名师引领。学习纪要 从教材编写者的角度来说，教材编写者将它编入人物 且均为 不平凡的人物 单元，很显然是希望学生能从人物身上吸取到个人成长的养料，因此我们不能单纯的将它当作一般的文言文来对待，而应紧密围绕人物来作文章。从阅读的本质来说，阅读是读者与文本的对...
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马坡三中七年级上学期语文教学案。15 孙权劝学。备课人 白瑞国同备 满大鹏时间 2013年4月16日。七年级班组学生姓名。参考 当堂达标测试1.告诉 像 好处 于是 2.略。3.孙权 豁达 大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位明君 吕蒙 机敏精干，虎虎有生气的将才 鲁肃 忠厚的长者。4.卿今当涂掌事...
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4孙权劝学。一 学习目标。1 了解与课文相关的作品及人物。2 学会使用工具书理解文言词语 重点 3 掌握疏通文言句意的方法 难点 4 理解课文的内容并有自己的感悟。二 学习过程 自主预习 1.解释下面句中加点的词。1 蒙辞 以军中多务 2 但 当涉猎 3 见 往事耳 4 自以为 大有所益 5 及 鲁...