七年级语文下册学案《孙权劝学》

发布 2023-02-26 17:07:28 阅读 6891

《孙权劝学》学案。

教师寄语:抱着一颗正直的心,专心致志于事业的人,他一定会完成许多的事业。——赫而岑。

学习目标。1、积累文言词语,疏通文意,背诵课文,领会文章给人的启示。

2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写,品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。

1、 理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养,于国于己都意义重大的道理,从而重视学习,养成爱读书的好习惯。

学习过程。一、基础知识。

1、应掌握的加点字的读音。

卿邪涉( )

猎孰遂( )

2、解词。多务:

治经:博士:往事:若:

见事:二、理解**。

1、《孙权劝学》选自它是由北宋 (人名)主持编纂的一部体通史。

2、解释下列句中的加点词。

卿今当涂掌事肃遂辞蒙母。

但当涉猎及鲁肃过寻阳。

3、解释加点字人称的用法。

①卿今当涂掌事孤常读书,自以为大有所益。

③非复吴下阿蒙大兄何见事之晚乎。

三、合作释疑。

4、出自本文的两个成语是。

5、本文主要是通过来表现人物,还运用了描写。

6.提问:吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写?

7.写出这篇文章给你的启示。

四、课内精读。

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学,及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:

“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

”肃遂拜蒙母,结友而别。

1、把这段文字分成两层,并归纳层意。

2、翻译句子。

蒙辞以军中多务。

卿今者才略,非复吴下阿蒙。

3、“士别三日,即更刮目相待”后演化成怎样一句话?这句话是什么意思?后来比喻什么?

4、古人还有一句俗话,叫“三天不读书,语言也无休”。这两句合在一起,讲的是什么道理?

五、拓展延伸。

炳烛夜读。晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。

”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:

“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?

臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?

”平公曰:“善哉!”

孙权劝学(略)

1、解释下面句子中的加点词。

恐已暮矣盲臣安敢戏君乎?__

2、用现代汉语翻译下列句子。

1 少而好学,如日出之阳:

孤岂欲卿治经为博士邪:

但当涉猎,见往事尔。

3、两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?

2、 关于学习、读书的名言有很多,你能写出两句吗?

15课《孙权劝学》学案答案。

理解**。1、《资治通鉴》 司马光编年2、①当道,当权 ②于是 ③粗略地阅读④到了……的时候到 3、①古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。②古时王侯的自称。

③阿蒙指吕蒙,在名字前面加“阿”,有亲昵的意味。④长兄。这里是对同辈年长者的尊称。

合作释疑。4、吴下阿蒙刮目相看

5、对话侧面。

6、"卿今者才略,非复吴下阿蒙。"通过鲁肃所见所语来写。

7、本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理。

课内精读。1、“初”到“蒙乃始就学”为第一层,写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话。第二层为余下部分,是鲁肃与吕蒙的一次谈话。

2、①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。

3、士别三日当刮目相看(待)。 对读书人(知识分子),即使是短暂的分别,相见时也需以新的眼光来看待他,因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化,也用来说明学习的重要性。

4、一个是三日不读就退步了,一个是用功三日就进步了,可见书是不能一日不读的。

拓展迁移。1、①迟、晚 ②怎么

2、①年少而学,(就)如同初升的太阳。②我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗? ③只是应该广泛浏览群书,了解历史罢了。

3、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。

4、如“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“活到老,学到老”、“少壮不努力,老大徒伤悲”等。

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