初中语文试卷。
灿若寒星整理制作。
教学内容：孙权劝学。
字词综合运用】
1）注音。卿（qīng）岂（qǐ）涉猎（shè）孰（shú）遂（suì）
2）形似字区别。
3）解词。权谓吕蒙曰（告诉）
蒙辞以军中多务（用事务）
孤岂欲卿治经为博士邪（难道）
孰若孤（谁比得上）
自以为大有所益（认为）
但当涉猎（粗略地阅读）
当涂掌事（当道，当权）
蒙乃始就学（才开始从事）
卿今者才略（语气词，不译）
士别三日（分别）
及鲁肃过寻阳（到了……时候到）
见事之晚（认清事物）
4）通假字。
孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词）
5）成语。刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。
吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
6）多义词辨析。
7）古今异义。
重点句子分析】
本文写孙权劝学，着重表现孙权的善劝，而完全略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说。写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人的一问一答，来表现吕蒙才略长进之快之大，至于鲁肃与吕蒙“结友”，这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”并为其才略所折服的余韵。
课文背景知识】
1）作家作品。
司马光（1019～1086），字君实，陕州夏县（现在山西省夏县）人。北宋政治家、史学家。主编《资治通鉴》，有《司马文正公集》。
2）阅读知识。
了解作者和写作背景对理解文言文有什么作用。
文章是作者用来反映社会生活，抒发内心情感的方法，因此文章的内容和思想感情与作者的生活经历、遭遇处境紧密相连。如生活在社会底层的作者，其作品多体现平民百姓的疾苦；而那些无意仕途的作者，文笔就较轻松，多山水风景、儿女情长的作品；至于一些政治失意、怀才不遇的作者，常会在作品中抒发郁闷伤感之情。所以了解作者的生平，对文言文学习是很有帮助的。
当然，写作背景对理解文言文也很重要。每篇文章都有其一定的创作背景，由于年代久远，文字上的障碍已经不少，若对内容理解再有困难就更不利于学习了。了解写作背景可以帮助我们进一步加深对课文内容的理解。
3）背景知识。
资治通鉴》全书二百九十四卷，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共2024年间的史事。书名是以历史上的得失作为借鉴来加强统治的意思。
课文结构分析】
1）层次结构。
第一层（“初”……蒙乃始就学”），写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”。
第二层（“及鲁肃过寻阳”……结友而别”），写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
2）中心意思及写作特点。
本文通过孙权劝学的故事，强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用。
本文以对话为主，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。
3）课文翻译。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。
孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。
你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说；“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！
”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，后分别了【课文写作特色】
1．笔墨简约，言简意赅。
2．运用对话，刻画人物。
课本习题提示】
一、示例：吕蒙的变化给我们的启示是，要虚心接受别人的意见，有则改之，无则加勉。（此题是开放性的，只要言之成理即可。）
二、1．邪：表示反问语气，可译为“吗”。
2．耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
3．乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
同步达纲练习】
1）给下列的形似字注音并组词。
2）解释下列句中加粗的词语。
孤岂欲卿治经为博士邪！孤。博士。
但当涉猎。但。
涉猎。卿今当涂掌事。卿。当涂。
即更刮目相待。
更。大兄何见事之晚乎！
见事。3）给下列句中加粗的词语选择正确的义项。
权谓吕蒙曰（）
a．叫做b．说c．告诉。
蒙辞以军中多务（）
a．告辞b．言辞c．推辞。
见往事耳（）
a．看见b．了解c．见识。
孰若孤（）a．第二人称，你。
b．比得上，如，好像。
c．这个。d．假如，如果。
蒙乃始就学（）
a．于是，就b．才c．却，竟然。
及鲁肃过寻阳（）
a．经过b．到c．离开。
4）下列说法正确的一项是（）
a．《资治通鉴》是一部纪传体通史。
b．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。
c．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
d．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
5）下列句子中加粗的词表示什么语气，并指出它和现代汉语中的哪个语气词相近？
孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
大兄何见事之晚乎！
6）阅读下面的文言语段，回答问题。
师旷论学刘向。
晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：
“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎了。
”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧①行乎？”平公曰：“善哉！
”注释］①昧：暗。
分别指出下列加粗字的用法和意义。
解释下列词语。
暮（）戏（）问于师旷（）闻（）善（）为人臣（）
“平公曰：‘善哉！’句中“善”字的字面意义和蕴含的深层意义分别是什么？
翻译文中画横线的句子。
文中画横线的句子所使用的修辞手法是意在说明一个_的道理。
典型热点考题】
例1阅读下面一段话，完成题目。
生命的过程注定是由激越到由绚烂到一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去因为到了这一天，树高千丈，落叶归根，一切终要回返大地，消溶于那一片渺远深沉的棕土。到了这一天，你将携带着丰收的生命果粒，牢记着他们的苦涩或甘甜，随着那飘zhuì（）的落叶消隐，沉埋在秋的泥土里，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！
1）从下面的词语中选择三个最恰当的，分别将其序号填在文中横线上。
安详②安逸③平静④平淡⑤体尝⑥体察。
2）根据拼音把相应的汉字写在其后的括号里。
2002，山西）
辨析：这是一道检查同义词辨析和汉字识记的题，同样离不开日常的语言积累。解答时，一靠语感，二要联系语境，单纯从词义角度理解，是不灵活的。
“激越”、“安详”与“绚烂”、“平淡”是两组相对应的表示一个动态过程中不同阶段的两个词语，语义、语境都相吻合。“体尝”的意思是“体会品尝”，下文中的“苦涩”、“甘甜”两个词是你选择它的提示。所以本题的正确答案是：
①④坠。
例2填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）
相声的关键在于创作。现在专门进行相声创作的人越来越少，这是市场变化造成的。随着文艺的多元化发展，其他艺术门类规模逐渐变大，相声创作人员却在分流。
a．因为看电视剧和小品的人远远多于看相声的，相声创作的酬金也低于电视剧和小品，所以有的改行写小品了，有的写电视剧了。
b．因为相声创作的酬金低于电视剧和小品，看电视剧和小品的人又远远多于看相声的，所以有的改行写电视剧了，有的写小品了。
c．有的改行写电视剧了，有的写小品了，因为看电视剧和小品的人远远多于看相声的，相声创作的酬金也低于电视剧和小品。
d．有的改行写小品了，有的写电视剧了，因为相声创作的酬金低于电视剧和小品，看电视剧和小品的人又远远多于看相声的。
2002，杭州）
辨析：这是一道考查语言逻辑的题目，只要掌握做题的规律，找到突破口，就会非常简单。空白处的前一个词是“分流”，“有的……有的……”承接它，很合适；“因为”后的两个原因中，“看电视剧和小品”与上文的“写电视剧、小品”联系紧密，所以应放在前边，而且“相声创作酬金低”也是一个次要原因，所以放在后面。
所以本题应选c。
易错例题分析】
例用词造句不恰当的是（）
a．和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。
b．诧异：听了这突如其来的消息，大家都很诧异。
c．蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。
d．肆虐：我国北方大部分地区今春风沙肆虐，再次引起人们对环保的重视。
警示：这四个词我们都不陌生，日常使用率较高，因而无形之中就会养成一种使用的习惯。由于大家的年龄特点，思维跟不上表达，往往随心所“语”，而不去**正确与否，所以，答题时容易受平时表达习惯的影响，产生错觉。
“和睦”一词的意思是“相处融洽友爱；不争吵”，用来形容“笑容”显然不合适，“温和”较恰当，所以正确答案是a。
参***。同步达纲练习】
1）qīng卿相jī唧唧liè猎奇là腊月（2）①古时王侯的自称当时专掌经学传授的学官②只粗略地阅读③古代君对臣或朋友之间的爱称当道，当权。④重新⑤认清事物（3）①c②c③b④b⑤a⑥b（4）d（5）①表反问语气，可译为“吗”。②表限止语气，可译为“罢了”。
③表感叹语气，可译为“啊”。（6）①他的，代词自己，代词；代词，代下文所言的事助词，的②晚戏弄向听说好做③字面意义：（讲得）好极了。
深层意义：赞扬、佩服师旷关于学无止境的劝戒。④少年好学，（就）好像初升太阳的光华；壮年好学，（就）好像中午太阳的光芒；老年好学，（就）好像点燃蜡烛的光亮。
⑤比喻、排比学无止境，只要想学，不懈追求，任何时候都会有所收获。
人教版七年级下册语文《孙权劝学》练习
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。孙权劝学 精读精练。基础积累与运用 1 阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。卿 涉 邪 孰 遂 岂 2 依据课文，解释下列词语的意思。当涂掌事 涉猎 才略 大兄 3 朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。孤岂欲卿治经为博士邪！...
人教版七年级下册语文《孙权劝学》习题
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。孙权劝学 习题。1 本文选自 代史学家 所编的 这是一部上起战国，下至五代的 体史书。2分 2 解释下列加点词。4分 1 蒙辞以军中多务。2 但当涉猎，见往事耳。3 卿言多务，孰若孤。4 蒙乃始就学。5 及鲁肃过寻阳 6 非复吴下阿蒙 7 即更刮目相待 8 肃遂拜蒙母...
人教版七年级语文下册《孙权劝学》教学反思
在这一节课的教学中，我想体现一种新的文言文教学思路。我认为应该是吟诵为本 注重基础 合作 适当运用。吟诵为本 即抓住文言文的特点，让 读 贯穿课堂始终，注重基础 即关注学生文言文学。习可持续发展能力的培养，让学生通过扫清字词障碍，自主学习简单的文言文，增强文言文的阅读兴趣和阅读能力。品味 即不把文言...