【教材内容分析】
孙权劝学》是人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文，这个单元选取的文章都是历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家的生动感人、广为流传的事迹。《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。
同时文章宣扬了一种谦虚好学、重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。
教学对象分析】
七年级学生在上册已经学习了7篇古文，14篇古诗，在下册学习了2篇：《伤仲永》《木兰诗》，对古文的几种翻译方法已经有了初步掌握，也积累了一些文言实词和虚词。
教学环境分析】
由于张家砭中学是乡镇初中，还没有完备的多**教学环境，学生对多**教学兴趣大，容易激发学习兴趣。特别是文言文中信息量大，多**教学可以收到良好的教学效果。
教学目标】知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。3.背诵全文。
能力目标：引导学生反复朗读课文，深入品味人物语言，分析人物性格。。
情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。
教学重点：1、有感情地朗读课文并加以背诵2、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物语气特点。
教学难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
教具准备】多**教学课件。
教学设想】在这节课的教学中，为了达到预定教学目标，我坚持“吟诵为本、注重基础、合作**、当堂展示”的十六字方针。“吟诵为本”，即抓住文言文的特点，让“读”贯穿课堂始终，激发学生兴趣，还文言文课堂书声朗朗的本来面目。而且，文言文的朗读必须读出“古味古韵”。
本课中我将通过学生多层次、分角色朗读，把对文本的理解逐步推向深入。“自主学习”，即关注学生文言文学习能力的培养，让学生自己扫清字词障碍，疏通文意， “合作**”，即小组内进行交流，合作完成个人解决不了的问题，培养学生的合作交流的能力。“当堂展示”，即在个人思考与小组合作之后，能积极主动大胆展示，从而培养学生的表达能力，增强自信心。
教学过程】一、激情导入，渲染氛围。
三国时期，吴国有位大将叫吕蒙，吕蒙武艺高强，勇猛无比，为吴国立下了赫赫战功。但他有个毛病，不爱读书学习，这不，吴国国君孙权都来劝他了，结果如何呢，就让我们从今天的这篇课文《孙权劝学》中寻找答案吧！（出示课题、作者）
二、介绍作者，人物竞猜。
1、这篇文章的作者是司马光，让我们共同来了解一下与他相关的知识(展示) 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。著有《司马文正集》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。
2、人物竞猜。
1、被曹操称赞为“生子当如孙仲谋”的是哪位国君？
2、成语“吴下阿蒙”是东吴哪员大将？
3、歇后语“__上了孔明船---稀里糊涂
三、分层次读课文，整体把握。
1、 师范读，生听读，请听清字音，明确停顿；
步骤：师先读，生听读，然后让学生自由朗读，只要读准字音即可。在学生试读一遍后，出示下列重点字词，让学生识记，反馈，记忆。
卿当涂岂涉猎更邪。
2、二读。要求读准节奏。
过渡语（文言文朗读讲究有节奏，大家再次读课文，要求注意句中的停顿，把握好节奏，大家先自己练习一下）
步骤：生自由练习(师留意身边学生)，生自由展示，师引导纠正，再找几名学生个别读，最后全体学生齐读。
3、三读。读懂词义。
要想明白文章内容，必须先掌握重点词语在文章中的意思，大家看黑板，同桌两个共同找一找蓝色词语在现代汉语中的意思，可以参考文下注释，也可以翻阅工具书）
步骤：学生借助工具书和文下注释了解重点词语在现代汉语中的意思，然后个别展示，师生纠正后学生反馈记忆。
4、四读。读懂句意。
只要刚才老师标示的那些词语意思你明白了，要想翻译现在这几个句子易如反掌，谁来表现一下？
步骤：生自由发言，从而调动学生学习的积极性，并激发学生的成就感。
四、再现故事，品析人物。
1、马上就要揭晓谜底了，这篇文章到底写了一个什么故事？谁能从头到尾的讲述一下？
步骤：找1-2名学生发言，其他学生补充，然后师生齐读。
2、分角色朗读，体会人物形象。
我们先来分析一下每个人物说话的语气，然后比赛一下，看哪个小组读的最形象，语气把握最准确。（幻灯展示，生自由发言，师引导）
步骤：师生共同分析每个人物说话时的心理，语气，然后让学生以小组为单位练习分角色朗读，最后自由选择角色在班级里面进行分角色朗读展示。
五、感悟反思、总结全文。
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：“开卷有益”的道理。
人教版七年级语文《孙权劝学》公开课教学设计教案
精选公文范文。人教版七年级语文。孙权劝学 公开课教学设计教案。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。15 孙权劝学 教学设计及教案教学目标 1 了解有关文学常识2 掌握文言字词。3 通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态 心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。4 物塑...
人教版七年级语文下册《孙权劝学》教学反思
在这一节课的教学中，我想体现一种新的文言文教学思路。我认为应该是吟诵为本 注重基础 合作 适当运用。吟诵为本 即抓住文言文的特点，让 读 贯穿课堂始终，注重基础 即关注学生文言文学。习可持续发展能力的培养，让学生通过扫清字词障碍，自主学习简单的文言文，增强文言文的阅读兴趣和阅读能力。品味 即不把文言...
孙权劝学》导学案 人教版七年级必修教案设计
中学语文教学资源网 语文教案 孙权劝学 导学案 人教版七年级必修教案设计 2009 11 24 一 学习目标 1 了解与课文相关的作品及人物 2 学会使用工具书理解文言词语 重点 3 掌握疏通文言句意的方法 难点 4 理解课文的内容并有自己的感悟 二 学习过程 一 朗读课文 1 自由地大声朗读课文，...