培养思维转识成智。
__七_年级英语智慧课堂教学设计。
标题： unit 9 section b 2a-2c
设计人：陈亭亭执教人： 教学预设时间：三节课。
一．智慧准备。
（一）教材分析：
本单元内容尤其体现在大阅读上，是让学生能够运用所学知识描述人的外貌，谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点；能够进行简单的关于人物外貌特征的写作。学会观察和描述周围的人，互相了解、增进友谊。其中关于人体外貌特征的描述是及形容词的顺序排列是重难点。
（二）学生分析：
对人体特征的描述及形容词的排列顺序对学生来说掌握起来较有难度。且此大阅读句子有点长，学习起来有点困难。
(三）教学准备与思路。
教学准备：课本、双色笔、
教学思路：任务型阅读——翻译梳理思路——跟读背诵——知识点详解。
培养思维转识成智。
二、智慧导学。
课前修订或操作注意事项。
培养思维转识成智。
3、智慧导航。
1）review
听写53页单词，课代表读，老师巡视收集学情。自主核对答案。
2）new lesson
step1.导入。
了解2a题目，写出图表中形容词的反义词。
step2.任务型阅读。
师：带领生认识2b、2c题目，限时阅读完成任务，核对答案。
生：认识2b、2c题目，快速完成2b、2c,然后和老师一起核对答案。
ps：抽1-2个中专上板，要求学生用简答和完整回答两种方式回答。师纠错，并详解答题技巧。
step3.翻译梳理思路。
师：要求学生两两一组，互译文章，划出理解不透的短语句子。并带生梳理思路——画思维导图或关键词。
生：两人一组完成互译，不会的请教组内高级专家，把思路梳理好。
可能问题：有同学浑水摸鱼，在那嬉戏打闹，不互译。
措施：老师巡视时要仔细观察学生是否在认真学习讨论，及时督促，针对共同问题师生一起解疑。
step4.跟读背诵。
师：放录音，提醒学生注意语音语调。监督学生根据梳理好思路背诵。
生：跟读，纠正语音语调。根据梳理好的思路背诵。
可能问题：有些学生不张嘴。
措施：师巡视监督。
四．智慧训练。
看能力培养与测试的第三课时知识点，做笔记。
五．智慧反思。
七年级英语下册Unit9教学设计
精品文档。教学设计。名称。unit9what does he look like?1a to 2c 基本信息。文祥成新版人教版。课时。执教者所属教材目录。教材分析。本课是第九单元 what does he look like?的第一课时。通过本课的学习，学生先学会用简单的句型和词汇描述人的外貌，再学...
英语七年级Unit9教学设计
九 实践反思。通过教学我觉得这节课基本完成教学目标，学生基本掌握了疑问词when的用法，大部分学生能记住表示月份的单词和序数词 知道序数词和基数词的区别，知道怎样表达年 月 日。我觉得我这节课好的地方是课堂的引入，用了一首 生日歌 提高了学生的学习兴趣，让学生又想要去学习这种表达的欲望，课堂上同学们...
人教七年级英语下册Unit9教学设计
教学设计。名称。9?1a2c 基本信息。文祥成新版人教版。课时。执教者所属教材目录。教材分析学情分析。本课是第九单元 的第一课时。通过本课的学习，学生先学会用简单的句型和词汇描述人的外貌，再学会运用选择疑问句询问他人的外貌特征。七年级的学生活泼好动，采取听 说 做 玩 演等的动感很强的方式，是学生最...