猫。教学目标：一）培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。
二）激发学生自我反思、人人反思的精神，培养学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则、良好品性。（教学难点）
三）培养学生“低下头阅读”的能力，阅读时懂得以文为本，会就字、词、句品味文章。着重揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的抒情文字。（教学重点）
自学内容：1、查找作者简介。
2、读课文，画出描写三只小猫的句子。
3、画出表现作者情感的句子，思考本文的中心。
教学过程：一、导语。
同学们，大家都养过小动物吗？动物是人类的伙伴，我们在与动物的相处中会有丰富的情感体验，喜怒哀乐尽在其中，养过小动物的同学们都有体会，但是我国著名的当代作家郑振铎先生在养猫过后却产生了无尽的懊悔之情。这是为什么呢？
我们走进文章一**竟。
二、速读课文，整体把握。
师：这篇文章描写生动抒情真挚，文章既富有生活情趣，又饱含人生哲理。需要我们认真品味细细感悟。请看投影：
按要求划出语句：
1、表现小猫性格特点的语句。
2、体现作者及家人对小猫态度的语句。
对所划语句进行自由朗读)
学生活动（学生自由朗读勾画语句）
三、品味语句，把握情感。
师：看完了吗？那么请问大家作者对这三只小猫是不是一视同仁呢？
生：不是的。
师：那么他对这三只小猫的态度有什么不同呢？
生：喜欢第一只和第二只，不喜欢第三只。
板书。态度性情。
第一只喜欢活泼。
第二只更喜欢更活泼。
第三只可厌忧郁。
师：作者的表达并不像我们这样直白，他是通过细腻委婉的笔触去表达他及家人那份微妙的情感。那么你是从哪一句读出来作者的喜爱之情，请找出文中相关语句品析。
温馨提示：1、有感情的朗诵你所品析的语句。
2、对所选语句进行赏析。
语句1我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心里感到生命的新鲜与快乐。
那么此时他的眼神是怎样的？
语句2三妹想着种种办法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，费尽心思、苦心积虑的原因只是因为在乎它爱它。
语句3我心里感到一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣。
酸辛”多么动情的一个词语，语句4提心吊胆查问就是因为它是心肝宝贝嘛！
语句5有一次，居然捉到了一只肥大的鼠，自此，夜里间便再也听不见讨厌的吱吱声了。猫捉鼠是天经地义的事情，却用居然二字，赞叹溢于言表，而且，还说是只肥大的老鼠，没有这只老鼠似乎都从未休息过一样，并且似乎立了汗马功劳一般。
语句6她慌忙地跑下楼来，答道……家里人都忙乱地在寻找。“慌忙”，“忙乱”表现了它在家里重要的地位。
语句7我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去。“一线希望”多么微妙的情感。
四、合作**，突破主题。
师：三只小猫不论是丢或是亡，都相继离开了作者，那么哪一只小猫的亡失对作者的触动最大呢？
生：第三只。
师：请从作者对于三只小猫离开后各自不同的情感表现来加以比较分析证明你的观点。
生：第2段酸辛第14段第34段。
出示投影。师：好久不养猫的原因是什么？
内心难过，短时间内无法忘记这只小猫，难以忘记这只曾经带给他们许多欢笑的宝贝。这份情感体验不难理解。
师：永不养猫的原因是什么，再也不养了，这辈子都不养了？
如果第二只猫的亡失带给作者的主要情感是不舍、忘不掉的话，那么第三只猫的死亡给作者带来的主要情感是什么？
生：是内疚是自责。
师：这份内疚能不能弥补？
生：不能，师：不能弥补的内疚就成为一种负罪感，而且永远不能消除，见到猫就会触发内心的伤痛，永远愧对这类生命。
这句话较难把握，为了我们同学更真切准确地理解这句话的含义，请大家集体朗读30---34段，请将作者内心感受读出来。
师：我注意到了这样几句话，请问大家我的良心受伤了是指什么？（依靠自己强势话语权和暴力进行随意的惩戒而伤害了无辜。）
师：请问刺我良心的针就此段而言指的是什么？就全文而言还指的是什么，这个事件发生之前的他对猫怎么样？反思起来，有没有让他后悔良心不安的地方？
请看投影。我心里也感到一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(第2自然段)
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。(第9自然段)
如此，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。(第15自然段)
师：伴侣和动物这个称谓上的根本区别在**？
生：平等公平。
师：为什么第三只小猫上升不到伴侣的地位？
生：因为它丑，性情又不讨人喜欢。
师：但这是错误吗？莫须有的罪名，个人好恶，私心偏见就是因为他已形成错误的思维定势，对于似是而非的现象，都会做出错误的判断。
文中有这样一句话“我们如不取来留养，至少也要为冬寒和饥饿所杀。”与他如此深刻地反思相比照他是善良的，他的错误不是特例是有普遍性。
再体会这一句永不养猫。
出示投影。读完此文你有何感想？
五、课堂小结。
我曾经看过这样一篇文章，外国人眼中的中国人，中国人并不是没有礼貌也不是没有修养，他们的礼貌和修养是因地而异，因人而异的，刚才的翩翩君子转眼间便对服务生呼来喝去，颐指气使。细心思量，我们为什么会轻易拿出自己的脾气，就是因为我们对他的轻视，对他生命形式的轻视。这就是善良的人们为什么会做出不善良的举动！
仁者以天地万物为一体，所有的生命都有其不可替代的作用，不管他是否完美，他都有受到尊重的权利。我们对生命的尊敬更应尊敬因弱小而恰恰缺少尊敬的生命，尊重生命平等的法则。
教学反思：这节课在语言品析方面做得比较好，通过对字词的细细品味，人物形象逐步鲜明，由易到难、由浅入深，突破主题，解决难点，水到渠成。通过这种抓住语言把握形象的方法，使学生形成认真阅读、品味语言的好习惯，长期的积淀与熏陶方可形成深厚语文素养。
七年级语文下册26猫教案新人教版
猫一 导入新课。猫长久以来扮演的都是宠物的角色。它们以温顺 机灵 活泼 可爱赢得了人们的喜爱。可著名作家郑振铎养过三只猫后再也不养猫了，到底发生了什么事？让我们一起去看看吧！二 作者简介。郑振铎 1898 1958 福建长乐人。现代作家 学者 翻译家 新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文...
七年级语文下册教案26 猫
26 猫。教学目标 知识与能力 1 了解作者及写作背景 2 识记并运用 污涩 红绫 怂恿 等词 3 培养学生热爱生活 善于观察生活，积累生活的习惯。过程与方法 4 运用比较的方法阅读本文。5 注意细节描写对刻画形象的作用。情感与德育 6 教给学生客观公正 宽容仁爱 关爱弱小的待人处事原则。教学重点 ...
人教版七年级语文猫
七年级语文备课组猫。班别组号姓名 学法指导 1 有感情地朗读课文，通过朗读加强语感，加深对文章的理解。2 赏析描写猫的句子，学习动作 外貌描写。1 自主学习。一 自学检测。1 认真阅读课文，整体感知课文内容。2 本文选自作者是福建长乐人，现代。3 给加点字注音。污涩 红绫 怂恿帐然 惩戒 4 解释词...