写作：语言简明。
一、教学目标：
一）、了解语言运用部分的中考特点；
二）、掌握使“语言简明”的基本方法，并运用于语言实践。
三）、重点难点掌握语言简明的方法，并运用于写作实践。
课时：1课时。
二、教学过程。
一）、导入。
听故事找毛病：小红给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见，如隔三秋’啊！
现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐，永垂不朽！”你觉得哪些词语用得不当找出来。
那么，我们该如何正确地使用语言呢？今天，我们一起来学学语言表达方面的问题：语言简明(板书)。
二）、将教材中的这段文字的毛病指出来：
还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”,栩栩如生。
1、这段文字主要表达什么？2、你们觉得它在语言表达上有何问题？
分析：这段文字说明的意思是，有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”,意思重复；“当你把书打开的时候”,不够简洁。
它可以修改如下：
还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会站起来“跃，然纸上”,栩栩如生。
修改后的文字，语言简洁，意思也很明确。
三）、语言简明的本质要求是：用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
简，即简要、简洁。
明，即明白，清楚。
内容：简——①删除多余词语；
排除冗余信息。
明——①消除歧义；
避免费解。四）、怎样做到语言表达简明？
1、围绕中心，抓住要点，不旁生枝节。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”,从表达上说，只有扼住“要”,才能做到简明。
例1:最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。
各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价钱更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
提问：（1）这段话主要写什么？（2）这段文字中，哪句偏离了中心？
点拨。这一段写：“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。
文中“我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。”这句偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。
2、避免重复，删除多余。
常规作文修改：下面这段话不够简明，**以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。
我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
提示：1）抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2）删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
这段文字在词语的使用上，一方面是词语重复，“比赛结束后”和“比赛完的”意思重复，“走回家”和“在回家的途中”字面重复，另一方面是词语堆砌，“紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”几个词语意思相近，放在一起词语堆砌。
五）、活学活用、当堂练笔（感恩父亲）
今天是父亲节，借这个机会给你们伟大的父亲送上一段感恩的话语。
要求：感情真挚自然，语言简洁得体，至少使用一种修辞手法，字数50字左右。
六）、展示作品（略）
七）、老师总结：通过这节课的交流学习，希望同学们今后能做到学以致用，不管与人交流还是写作文，必须做到语音简明、得体，做到准确使用语言。
八）、教学反思：
平时注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高学生的提炼概括能力。增加作文批阅的次数和激励性的批语，激发学生写作的积极性。增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作，提高学生写作能力。
增加训练次数让学生多写多练，以提高写作速度。
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