狼第一课时。
教学目标：学习《狼》一、导入新课先请同学说说“狼来了”的故事及从中得到的启示。今天我们就来学习另一则有关狼的故事，看看从中我们又能得到一些什么启示。
（显示幻灯片，出示课题）二、作者介绍蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人，他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。中国文学史上的古典名著《聊斋志异》是他的代表作，是一部短篇**集，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。
评价：郭沫若对他的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
三、课文朗读1、听课文录音注意课文中一些字的读音及句子的停顿。试读出下列几个句子的停顿①而/两狼之并驱/如故。②其一/犬坐于前。
③意将隧入/以攻其后也。④禽兽之变诈/几何哉？2、自由朗读3、整体朗读。
四、课文疏通疏通字词句篇的意思。
．教师投影下列问题学生合作解决：一词多义：
止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌。
前前面恐前后受其敌向前狼不敢前古今异义。
去古义：离开。如：一狼径去。今义：往。如：出去。
少古义：一会儿。如：少时，今义：数量小。如：少量。
几何古义：多少。如：几何哉。
今义：数学的一种，几何学。如：几何知识。２．讲解词性活用。
洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。前：(“前”，方位名词作动词，“上前” )
隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。３．讲解通假字止同“只”，只有。止有剩骨。４．实词、虚词：
缀：原意是连结，文中意是紧跟。惧：恐惧。从：跟随。故：原来（一样）。驱；追赶。窘：紧张为难。恐：恐怕，担心。
顾：看到。弛：
原意是放松，文中意是卸下。前：往前（名词作动词用）。
犬坐：像狗一样坐着（名词作状语）。瞑：
闭眼。意：神情，态度。
暴：突然。毙：
杀死。方：刚。
洞：打洞（名词作动词用）。尻：
屁股。股：大腿。
寐：睡觉。盖：
原来。黠：狡猾。
课后归结“之”、“其”、“以”等词一词多义的用法，并与学过的文言文相联系。５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。6．虚词的用法：（1）之。
代词，它，指狼又数刀毙之助词，的，禽兽之变诈几何哉。
助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故（2）以。
介词，把投以骨介词，用以刀劈狼首。
连词，来意将遂人以攻其后也连词，用来盖以诱敌（3）“其”的含义①恐前后受其敌。（指狼）②场主积薪其中。（指打麦场）③屠乃奔倚其下。
（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户）③屠自后断其股。
（指狼）五、分析**的情节。
1．叙述故事的这几段，我们分别用两个字的动宾短语概括：（l）开端：遇狼。
2）发展：俱狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。补充：课文分析。
第一段：写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方（开端）⑵“缀行甚远”可看出狼的什么特点？
第二段：写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶。
屠夫急中生智想出了一个什么办法？
“惧”“投以骨”“复投之”等表现了屠户的心理和心理⑹狼的狡猾体现在：
“并驱如故”还可看出狼的特性。
第三段：写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休（进一步发展）也是故事。
的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。⑼描写屠夫心理的句子：⑽屠夫决定奋起自卫的句子：
第四段：写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，（高潮、结局）屠夫杀前狼和后狼的经过原文理解问答：1两狼的计谋：
2前狼假寐的姿势：3前狼假寐的神态：4前狼假寐的目的：
5后狼径去的目的：
6此节表现了狼的什么特点？
2．独立思考：狼的狡猾和贪婪表现在**？
1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也3、屠夫的机智和勇敢表现在**？
用“惧”、“大窘”、“投以骨”、“复投之”等语，表现出他的恐惧、退让、存在幻想；用“顾”、“奔”、“倚”、“驰”、“持”、“暴起”、“劈”、“毙”等语，活画出他的机智、勇敢的斗争精神。4．理解寓意。
止增笑耳”的仅仅是恶狼吗，？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？
狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、**、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。六、人物评价。
1．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析。
交流后归纳：（l）心理描写。
惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／恐——前后受其敌。
／悟——刀劈两狼。一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。
发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。
他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。（2）动作描写“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。
“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。
这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。七、归纳**的主题。
狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？
学生思考、讨论后回答，教师明确，问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。八、拓展阅读。
有屠人货（卖）肉归，日已暮，一狼来，瞰（窥视）担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却（退）；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸（相当于“之乎”）树而早取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。
昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡(qūn xún，有所顾虑而徘徊）近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！九、作业。
在上面交流的基础上，以“我眼中的狼”为题写一篇左右的小练笔。板书设计：狼。
l）开端：遇狼。
2）发展：俱狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。
初中语文七年级《狼》优秀教学设计
狼 一 教学目标 教学策略。一 知识与能力 1 正确流利地朗读课文，积累文言词汇。2 理解文章的内容和中心意思，培养学生阅读文言文的能力。3 体会本文简练生动的语言，感受鲜明的人物形象。二 过程与方法 1.熟读成诵。2.抓住重点语句理解课文内容。3创造性地复述课文。三 情感态度与价值观 1.认识狼贪...
初中语文七年级下册《狼》教学设计
教学必备精品欢迎 使用。人教版初中语文七年级下册 狼 教学设计。学习目标 1 掌握重点词语的意思，能翻译课文。2 能理清文章思路，明白文章所蕴含的道理。课前学习 1 了解 聊斋志异 是怎样一本书 认识蒲松龄。2 找出五个和 狼 有关的成语，并能从中看出狼的形象特点。3 读课文五遍，读准字音。教学过程...
初中语文七年级上册狼 教案 教学设计
18狼。知识目标。熟读全文，积累文言词汇，正确理解 背诵 翻译课。文。1.分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。能力目标。2 学习本文语言简练生动 在记事基础上发表议论。的写法。引导学生认识狼贪婪 和狡诈的本性，懂得对待。情感目标。像狼一样的恶人要敢于斗争 善于斗争，才能取得胜。利。第1课时。1 熟读课...