初中语文七年级《散步》优秀教学设计

散步。教学目标：1、整体把握课文内容，感受文中多角度的人性之美；2、学习朗诵之美，通过抑扬顿挫体现作品情感；3、体会作者通过叙述详略把握情感重点的写作方法；4、掌握小组合作基本规则。学情分析：

1、学生不难感受儿子的孝顺和母亲对孙子的疼爱，但中年人肩负的责任以及由这份责任连接起来的爱的传承可能较难理解；2、能被文章打动，难以通过自己的朗读展现；3、通过引导可以理解作者叙述详略的设计意图，但在自己的写作中运用有较大难度；4、合作学习的有效性。重难点：

重点：1、默读把握全文，感受人性之美；2、通过朗读感受文字美；难点：1、详略为中心服务；2、意境之美。课时：1课时教学过程：

一、课前演讲(推荐一本好书)二、课前检测。

听写《秋天的怀念》课后生词。

1、各组1号带本子、笔到对方组监考、听写；2、抽一人报听写，此人计满分；

3、写完之后1分钟内，1号改听写号一起改1号听写，计负分。三、快速识记1、作者生平(了解);

2、字音、字形(30秒后抽查):抽一个同学读，纠错有奖，一处一分。四、自主学习。

分钟默读全文，拿笔标段号、圈点勾画你认为重要的词、句。(体现你的审美和判断力)

分钟，完成课后五题。五、理解分享第一题4号抢；

第二题1号抢(其他号抢答，分值加倍);第三题(抽号+抢答)(先抢后抽)

第。四、五题号抢(其他号抢答，分值加倍)参考：

1、课文题为《散步》,不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。

2、作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跤，非稳当不可。

从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可。

以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。

3、这些景物描写，点染了春天的美丽和生机(字面上描绘了什么),传达出万物复苏的生命感概(表现了什么),还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情(情感上、主旨上传递了什么)。4、本文在语言上的显著特点：对称句、回环句。

从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意、耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。

5、《秋天的怀念》:沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。《散步》:清闲、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句含蓄深意。六、朗读分享。

1、找到你最喜欢的句子，读出味道；2、组内分享；

3、全班共享(先抢后抽)。七、作业。

1、名次/6抄写生词；2、积累。