人教版初中语文七年级上册《散步》教学案例

发布 2023-03-06 20:36:28 阅读 3782

一、教学设计:

语文课程标准》在教学建议中指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。”本单元的文章都是抒写亲情的,其中,《散步》是一篇文质兼美、意蕴丰厚的散文。

它记叙了祖孙三代春日散步的事。事情很简单,文章也很浅显。它像一首动人心弦的诗,一支感人肺腑的歌,文章的语言平易朴实,然而内涵丰富,耐人寻味,如同橄榄一般,越嚼越觉得有滋味。

所以教学中通过配乐朗读引导学生加强体验,投入感情,学会感受,学会领悟,在读中体验亲情,在读中反复咀嚼;同时,描写家庭生活的文章易于引起学生的切身感受和深入思考,因此可以引发学生对课文作出个人的判断,发表创见。另外,在本篇文章的教学中继续训练学生圈点勾画的阅读习惯,抓住自己欣赏的词句读一读、品一品、点一点、说一说。充分尊重学生的自主性,培养学生的品德修养和审美情趣,以达到语文的熏陶感染作用。

由此,特制定以下学习目标:

1、品味文章平易朴实、内涵丰富而又耐人寻味的语言。

2、整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

情感目标:培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

教学 重点:品味语言。

教学难点:培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

二、教学过程:

一)、导入并出示学习目标(5)

、 多**,歌曲《让爱住我家》,展现亲情**和歌词。

听了这首歌,你有什么感受?

学生1:我从歌曲中感受到了有爱的家庭温馨和谐的。

学生2:我感受到了他们的家充满了浓浓的亲情。

教师引: 亲情是甘泉,给我们枯干的心灵以滋润,;幸福的家是港湾,让我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。

让我们走进莫怀戚先生的家,陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们家浓浓的亲情。

通过亲情歌曲和画面唤起学生对亲情的美好体验,有利于更然的走进文章)

2、教师出示课题及一家四口散步画面。

3、教师出示学习目标,一名学生朗读,教师引导学生记忆。

二)、听读课文,整体感知。

1、 出示幻灯片,思考以下问题:

1)文章主要记叙了一件什么事?

2)你最喜欢文中的哪个人物?能说说理由吗?

此环节主要是培养学生整体感知文章的能力和概括能力。)

2、教师**钢琴曲《秋日私语 》,一名学生配乐朗读全文 。

这一环节主要是亲情渲染,通过读来加深体验,来感悟亲情)

3、交流:学生1:文章主要记叙了“我”一家四口散步的事。

教师引:哪个同学能稍微具体的说一说?

学生2:文章主要讲了我们一家四口在散步时发生了分歧——母亲要走大路,我的儿子要走小路,我要依从母亲的想法走大路,可是我的母亲又依从我儿子的想法走小路的事。从这件事可以看出我们家非常和睦。

师:你最喜欢谁呢?

学生1:我喜欢文中的“我”,因为他非常孝顺。

学生2:我也喜欢作者,因为他不但是一个孝子,而且还是一位慈父,有很强的责任心。

学生3:我喜欢文中作者的母亲,因为她不倚老卖老,而是非常疼爱自己的孙子。

学生4:我还喜欢文中“我”的儿子,因为他胖嘟嘟的很可爱,他说话也很幽默,给大家带来了欢乐。

学生5:我觉得文中“我”的妻子也挺好的,虽然文章只用了十二个字写妻子,但我觉得她挺贤惠的。

师引:“我”孝顺,我的母亲慈祥,我的妻子贤惠,我的儿子可爱,这是多么幸福的家庭啊!让我们走进文本,细细的品味一番,相信你一定会被他们的亲情深深打动的。

三)、自由读文,品味语言。(感动瞬间)

1、教师出示幻灯片:生活中不是缺少美,而是缺少感受美的心灵。请同学们自由阅读全文:

可以大声朗读,可以轻声品读,也可以默读并找出自己最钟情的或感受最深的词、句、语段,读一读,品一品,说一说。

在课堂教学中,学生是课堂的主人,因此要尊重学生的品味,引导他们多读、多说、使他们真正的走进文本,受到美的熏陶)

2、出示方法导引,教师对此作一点分析。联系本文语言的特点强调方法3

1)学习圈点勾画,在词句旁边作批注。

2)抓住关键词语品味。

3)通过联想,透过语言文字本身体会深层意境。

4)联系自己的生活实际分析。

教学就是交给学生学习的方法,这就好像交给他们一把钥匙,等待他们自己去开启智慧之门,这才是有效的教学。)

3、教师示例:“我说,正因为如此,才应该多走走。”引导学生分析。

4、学生自读,圈点批注。

5、全班交流、亲情共赏(品、读结合)

学生1:我最欣赏“我的母亲又熬过了一个严冬。”在这句话中,作者用一个“熬”字,说明我的母亲身体不好,日子过得不容易,所以“我”才让母亲出去散步。

学生2:我也喜欢这句话。由“熬”这个字也可以看出我非常关心母亲,爱母亲,希望我的母亲能健康。

教师:刚才这两个同学体会得非常好,那么,哪个同学能有感情的读一读这段文字。

学生动情朗读。继续交流。

学生3:我喜欢“一霎时,我感到了责任的重大。”一句。因为由此可以看出“我”这个人很有责任心,做事非常谨慎,也可以看出“我”是家里的中流砥柱。

学生4:我喜欢“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面她总是听我的。”由此句可以看出,全家人都听我的话,我是家里的男子汉。

师引:儿子听我的话完全可以理解,而我的母亲为什么会听儿子的话呢?妻子在外面为什么总是听我的呢?

学生开始热烈的讨论。

学生5:母亲听我的话是因为他老了,跟不上时代的潮流了;妻子则是因为她知道应该男主外,女主内。在外面,妻子听我的;在家里,应该是听妻子的。

学生6:我不这样认为。母亲之所以能听我的话,是因为她信任自己的儿子,尊重儿子,出于对儿子的爱;妻子也是因为尊重并爱自己的丈夫。

教师导:爱就是理解,爱就是忍耐,爱就是付出,因为我的尊老爱幼,赢得全家人的信任,我们家洋溢着温暖的爱意。大家体会的非常好,有道是:提出一个问题比解决一个问题更有价值。

四)、学生置疑,师生互答。

1、教师出示幻灯片——“让我来问”

2、学生质疑,师生互答。

1)质疑一。

学生1:文章前面说了我的母亲很瘦,我的儿子自然也轻,后文为什么又说“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好象我背上的和她背上的加起来就是整个世界。”

学生二:因为母亲和儿子对我和妻子来说非常重要,我们非常爱他们,所以就好象是整个世界。

学生三:我和妻子慢慢地,稳稳地,走得很仔细,说明我们就怕母亲和儿子有一点闪失,为他们的安全着想。

老师小结:一边是风烛残年的母亲,一边是未成年的孩子,他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看,这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任;从深层的意思看,这里的“我和妻子”代表着中年人,“母亲”代表着过去,“儿子”代表着未来,所以对于一个国家,一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。

文章的结尾,用象征的手法,使文章的思想进入了一个更高的境界,意蕴更深刻。把亲情推及得更广泛的境界。

学生齐读“我和妻子……整个世界。”

2)质疑二:

学生四:我不明白文章既然是通过散步来表现亲情这一主题,为什么还要写第四自然段的景物呢?

学生五:这段景物描写突出了春天万物复苏,一片生机勃勃的景象,这让人自然想到了一样东西——生命,由生命可以想到作者希望母亲能健康长寿,表达对母亲的爱。

教师:说得很精彩!那么作者笔下的春景美不美呢?景物描写都有哪些方面的作用呢?

学生六:还能烘托人物出门散步时喜悦的心情。

学生七:亲情是美的,配上这么美的背景可谓锦上添花,给人非常美的感受。

教师引:你能为大家读一读这优美的文字吗?

一学生动情读,全班齐读。

3)质疑三。

学生八:文章为什么要用“散步”为题呢?是不是太平淡了呢?

教师引导学生明白可以从多个角度命题,同时鼓励学生自己重新给文章命题。

提出一个问题比解决一个问题更有价值,教学的真正意义就是引导学生于有疑处释疑,于无疑处生疑,多鼓励学生问个为什么,提倡自主、合作、**、体验的学习方式,使每一个学生都得到提高和发展。)

五)、教师小结。

一家人在田野上散步,真的很平常,老人和小孩在选择道路时有了分歧,也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼,从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情,并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情:它是一幅温馨的亲情图,是一首欢快的亲情曲,是一篇美妙的亲情诗。

六)、再扣心扉,深情讲述家中的亲情故事。

教师出示幻灯片:幸福的家庭往往都有相同的幸福。亲情无处不在,他不仅仅在莫怀戚的家中;也在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。

人教版初中语文七年级上册6散步教案

教学目标 1.揣摩词句的含义,品味文章的语言美。2.培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。教学重点 1.培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。2.揣摩精美词句,品味语言的美。教学难点 如何理解具有象征意义的文章最后一句话。教学过程 一 新课导入 你们一家人经常一起散步吗?散步过程中发生过...

人教版初中语文七年级上册《散步》教学案例

一 教学设计 语文课程标准 在教学建议中指出 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。本单元的文章都是抒写亲情的,其中,散步 是一篇文质兼美 意蕴丰厚的散文。它记叙了祖孙三代春日散步的事。事情很简单,文章也很浅显。它像一首动人心弦的诗,一支感人...

初中语文七年级上册散步教学设计

人教版初中语文七年级上册 散步 教学设计教学目标。1 学习 散步 一文,感受这篇散文在语言 构思与立意等方面的好处 培养学生学生善于发现 挖掘 生活中的可供写作的素材 2 学习 以小见大 的写作方法 3 提高散文的阅读能力和对写作的兴趣,进一步坚定写好作文的信心。教学重点。品味细节,感受课文的人性美...