课目第1课《画家乡的风景》年级七年级下册教学程序。
第一课时）教学导入。
了解风景中的基本透视现象。
教师活动。多**运用。
1、同学们，看到这幅作品，你最强烈的感受教师出示《草原是什么？如果你是这件作品的作者，你画出这样的画面，是希望体现什么样的内心情感？2、教师归纳学生体会，并加以补充、升华。
的路》**。
看看两张表现原作画面结构的简图，你觉得使展示与原作相关画面产生前后空间感的秘密是什么？学生回答，教师补充归纳。
如果将上面图中的斜线改为直线，你的感觉会有什么变化？
学生回答，教师补充归纳。
小结：水平线的距离变化产生空间深远感。垂直线的聚散变化产生空间深远感。
的**。**学习风景画的平行透视规律。
看看这幅作品，如果是你生活在后面这样一种特定的自然环境中，会产生怎样的情感呢？请学生谈感受，教师补充、升华。
今天我们通过一张立方体的透视变化示意图，来研究平行透视的规律。
教师简介平行透视的基本概念与特点。平行透视相关概念的学习：视平线、消失点（心点）、消失线。
大家一起来研究，平行透视有些什么需要注意的规律呢？
学生活动，教师补充归纳。
小试牛刀：请学生指出《村道》中的视平线、消失点、消失线分别在**？
平行透视规律小结：近大远小、近高远低、近。
展示《村道》原。
作**。宽远窄。
**学习风景画的成角透视规律。
我们通过一张立方体的透视变化示意图，来研展示《马棚》原究平行透视的规律。
教师简介成角透视的基本概念与特点。平行透视相关概念的学习：视平线、左右消失点（心点）、左右消失线。
大家一起来研究，成角透视有些什么需要注意的规律呢？
学生活动，教师补充归纳。
小试牛刀：请学生指出《马棚》中的视平线、左右消失点、左右消失线分别在**？平行透视规律小结：左右消失、近大远小、近高远低、近宽远窄。
作**。学生绘制风景透视结构。
图教学总结。
学习活动：采用线条形式，在教材中选择自己喜欢的一幅风景画进行临摹，重点体现画面的透视关系。学生在动手过程中，教师注意发现问题，及时提醒学生修正。
教师展示部分学生的优秀作业，同时指出存在的问题。
教师引导学生回顾本节课要点，布置下节课内容。
展示学生作业。
第二课时教学导入。
教师引导学生回顾上节课要点。
上节课我们是参考别人的作品进行临摹，同学们想不想自己独立创作一幅能够体现你内心情感的风景画呢？
风景画构图及其对应的情感体现。
决定一幅画的位置关系的关键是画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面上的构图形式线，我们要想画好一幅风景画，就很有必要研究一下如何处理画面上的构。
图形式线。画一画：
请学生对照原作**，运用简单的几何线、形，勾画出你认为能够体现画面形象特点的形式线。
教师评价学生的练习，并直观强化学生对于画面形式线的把握。
风景画取景范围与画幅形状。
取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
请学生对原作**与变化后的图例进行比较分析，体验不同取景范围与画幅形状对应的情感倾向及画面主次表现。
学生发表看法，教师补充归纳、升华。小结：风景画的取景范围宜小不宜大。
风景画的绘制角度宜变不宜死。方形构图适合表现平静、柔和的感觉。横长构图适合表现开阔、壮丽的感觉。竖长构图适合表现崇高、挺拔的感觉。
优秀风景素。
学生欣赏教师提供的风景画**，选择自己喜。
描作品赏析欢的一幅进行分析。动手绘制素描风景教学评价总。
结。学习活动：尝试运用所学透视知识、构图知识，画一幅素描风景，注意表现家乡的风景回顾本课时的学习情况，总结本课的学习表现。
展示学生作业。
课目第2课《黑白世界》年级七年级下册。
教学程序。教师活动。
1、同学们，老师手里有一枚硬币，怎样把硬。
多**运用。
第一课时）币上的图案原样画出来？（学生回答）
2、教师总结：其实，同学们做的就是一种简。
一、教学导单的拓印，在有凹凸图案的底版上覆盖纸张入。
进行磨印，就完成了版画的最后一步。（什么是版画？版画是以多种板材为媒介，以制版、印刷为表现手段来复制原作的绘画形式。
）总结：作品用黑白的这种效果把这盆逆光的植物生动地展现出来，点、线的运用使整个画面的光线效果突出，使植物充满生命力。
1、提问：四幅作品中，同学们认为哪幅不是展示不同版画的版画？说说理由。（学生回答）
的四幅作品。
二、理解与欣2、教师总结：版画就形式来说有纸板、木板、
赏。铜版、石版等，今天我们就一同走进黑白世界，感受它的独特魅力。
3、作品赏析：赵延年木版画《鲁迅》（该作品运用刀刻出苍劲古朴的刀味，充分展现出鲁迅坚强、坚毅的性格特征，通过黑白对比，展现强烈的视觉冲击力，表达作者情感。）4、木刻版画的艺术特点：
有画、刻、印的艺术特征，用黑白对比以及刻刀的刀味、线条的疏密变化表现画面的不同层次。
三、**学习1、请学生看书p8下部的三幅**的黑白关。
系。以白衬黒、黑白互衬、以黑衬白）
展示对比黑白关系的身份作品。
展示木刻作品《鲁迅》
2、总结：在黑白木刻中，不同的黑白关系会展示温泉源的木产生不同的视觉效果，表现出不同的情感倾。
刻版画《早上好》
向。3、作品赏析：温泉源的木刻版画《早上好》（学生找出版画中的黑白关系）
4、构图中画面的黑白处理：首先，一幅完整的画面我们需要定出打的对比是以白衬黒还是以黑衬白，再运用点、线来丰富画面层次，构成灰面。5、教师总结。
四、动手绘画尝试运用点、线、面的组织表现陈国毅的版。
画《大地》，注意黑白灰的处理，充分表达自己对画面的认识。
五、教学小结教师分析学生作品，并对本节课进行总结。第二课时。
1、树的自然**导入。
一、教学导入2、上节课作品点评。
二、了解工具1、了解刻刀、板材、拓印。
展示不同的刻刀、板材，让学生了解。2、欣赏木刻作品：珂勒惠支《自刻像》、赵延年《鲁迅》
问：不同的刻刀会产生不同的效果，带给大家不同的情感体验。
三、体会刀味运刀方法：
1、教师示范拿刀、运刀。2、强调安全。
四、刻刀的用欣赏冷冰川的《静物》黑白画。
法。问：这幅黑白画可以用那些刻刀来表现？又是如何使用的呢？
小结；在一幅作品中，要灵活使用刻刀，包括刻刀的类型以及刻刀的用法，刻刀可以切、挖、推、刮使画面呈现出丰富的视觉效果。
分析树的**。
问：同样是树，它们给你什么不同的感觉？为什么会呈现出不一样的感觉/
小结：不同的刻刀产生不同的效果，不同的运刀方向也会产生不同的情感发挥。
五、制作版画1、整理画稿。
2、画稿上版：教师示范3、制版。
1）教师示范，提醒要合理利用板材上的纹路。
2）学生体会，强调学生安全用刀。
六、拓印制作教师与学生一起完成。
七、评价总结学生自主评价自己的**，教师注意补充归。
纳与总结。鼓励学生进行版画的探索与创作。
课目第3课《画家笔下的质感》年级七年级下册教学程序。
教师活动。1、请一位同学说说对羽毛的感觉。
多**运用。
第一课时）2、引出质感的概念。
3、教师讲述人工质感和天然质感的概念。
观察比较4、学生自主学习活动一：
质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。物品羽毛玻璃石头。
质感。5、说说日常生活中看到的质感反差较大的几组物质。
欣赏领悟。1、欣赏瞿亚申、贺大田合作的油画《根》。思考：（1）这幅画描绘了哪些内容？(2)说说高原地表的质感。(3)这样的质感表现了什么样的主题？
2、教师示范：改画两个口袋，通过线条处理体现新旧口袋表现的区别。3、学生自主学习活动二：
问题设置。作品主要描绘了哪些内容？请你说说这些物体的质感。请你说说画面色彩的特点。作品表达的主题是什么？
解决问题。4、赏析邵增虎的油画《任弼时》。如果改变画面中军衣、草地、树的质感。新旧质感对比，有什么感受。
5、通过新旧排球质感的对比，领悟《冠军的诞生》这幅作品。
动手实践赏析三张学生作业，提出作业要求：仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。
评析学生展示作品并讲述自己的想法，教师点评总结。
课目第4课《扮靓生活的花卉纹样》年级七年级下册。
教师活动。教学程序多**运用。
教材分析：本课与学生生活密切相关，是学生观察自然、
亲近自然的一个窗口。能是学生在生活中感悟美，在思想上追求美，在实践中创造美。
教学目标：情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，梅花生活的美好情感。
认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标：设计制作一件单独纹样的图案。
教学重难点教学重点：图案的变形手法。
教学难点：图案的构成方法。
教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种。
教师出示《花卉纹。
样》**。第一课时）花？能为我们简单介绍一下吗？
学生出示自带的花或者**，并介绍该花的。
外形、色彩、特性等。
教学导入。品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世。
界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们。
芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在**呢？
结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装。。。等**。学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。
花卉图案的装饰变形。
仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？
图案很简洁夸张**很真实很细致很有细节。
链接：图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：
梅花的图案设计。
教师结合课件介绍图案的装饰造型方法学生尝试根据**中的花卉原型，进行梅花图案的装饰造型。
省略”：也叫简化法。是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。。。
添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。“分解”：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。
总结：这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样。
通常情况下，我们会将四种方法结合使用，设计的过程中如能增加点、线、面的运用，如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等，所设计的图案一定会更加丰富，更具有装饰性。图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现，而是经过提炼和概括的形态。相比较自然原形，他的特征更加突出，更具装饰味。
变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。
图案的构成形式。
变化过的图案，一般以单独纹样、连续纹样的形式形成纹样。
单独纹样是相对独立、单独构成的图案纹样，包括自由纹样、适合纹样。
自由式单独纹样是没有边框限制的，适合式单独纹样是有边框限制的。单独纹样有对称式和均衡式两种手法。
实践和体验根据小雏菊的造型，尝试用喜欢的方式，设。
计制作一幅成雏菊图案。
展示评价课堂小结。
学生优秀作品展示。
花卉图案可以抒发我们的感情，丰富人们的生活。一件物品有了花卉的装点，常常变得更加亲切可爱。
课目第五课《千姿百态的水》年级七年级下册教学程序。
教师活动。能够积极主动地参与试验活动，大胆进行。
多**运用。
教学目标创意表现。
能够选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。
能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。
教学重点与难点。
一、新课导入1、请同学们来看一看这个建筑物，谁能告。
诉我这个建筑物是什么，什么时候建立的，他有什么样的特征？（ppt**水立方建筑动态夜景图）
水立方，2024年北京奥运会国家游泳中心，外表像组合的水泡，其设计灵感来自于水分子的结构。2、课题展示。
二、知水——1、请同学们来看看他们的作业，你觉得他们表现水的基本元素。
要表达的是一个怎样形态的水？
树叶上凝聚的水珠与屋檐下雨水滴滴答答——点。
放学后的下雨天与密集的雨线——线③海边卷起的浪花——面。
2、下面来考考大家的眼力请同学们来看一看。
重点：引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。
难点：将“具体”的水做成有一定形式美感的“抽象”立体水。
以下几张实物**，看看他们属于刚才我们所联想到的哪一个画面。
2024年上海世博会丹麦国际馆——卷起的浪花——面。
滴水立体作品、滴水灯——屋檐下滴滴嗒嗒的水声——点。
水晶吊灯——狂风暴雨——线。
三、造水——1、请同学们看看老师将这位同学的作业制作**学习相同元素的组合方式和立体形的制作方法。
成立体形后和原来的图有什么不一样了？（立体化、排列的方式不一样更加有序、方式为由小到大）
除了由小到大的变化以外还有没有其他的排列方式呢？
2、请同学们看看桌面上的小版块（流水），动动你的手看看你能组合成哪几种排列方式？（引导学生得出相同元素不同的排列方式）
大小渐变②上下移位③旋转渐变④等距离移位⑤反向排列。
3、思考练习：怎样才能将一张纸立起来，尝试将一张纸简单处理成一个立体形。（每个学生发放几张10x10厘米的白色卡纸动手练习）
卷曲②支撑③侧立④折叠。
刚才大家用的是纸张，那如果换成了线材你觉得可以怎样立起来？——****现线材立体形制作过程。4、立体形的制作过程一选二排三立。
四、玩水——1、活动二以小组为单位利用课余时间观察、制作立体的。
水。记录到的生活中不同状态下的水**或参照相关**资料，用合适的材料制作一个表现水的立体作品，看看哪一组选的材料最有创意做得巧妙而又美观。2、课堂评价。
学生自评小组长上台展示作品并对自己的作品进行说明。
教师评价对学生作品中制作的细节部分提出建设性的修改意见。
五、课堂小结同学们通过合作学习制作出了形态各异的立。
体水，生活中的水千姿百态，人类的生活离不开水，希望同学们通过这节课的学习能够更加关爱生活中的水！
展示学生作业。
七年级下册美术教案
手绘线条图像 物象空间的表达。一 教材分析 教学重点及解决方法。教学重点 引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。解决方法 应用自制教具让学生描述教具中物品的位置，从而让学生了解三度空间的特点及与二度空间的区别。并应用于绘画中。教学难点及解决方法 教学难点 景物的三度空间位置在纸上的表达方法。解决方法...
七年级下册美术教案
第一单元美术是创造性的劳动。第一课源于生活高于生活。学习领域 欣赏 评述。课时 1课时。教学目标 知识与技能 通过对美术创作一般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材 形式 艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品创作于现实生活 画家个人情感 物质材料及艺术技巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论...
七年级下册美术教案
教案。年级 七年级。科目 美术。教学进度表 周次课题 1 2周 美术是创造性的劳动 1课时。3 4周 色彩的魅力 2课时。5 6周 春天的畅想 2课时。7周 凝练的视觉符号 2课时。8周 亲切的使者 1课时。9周 喜悦与收获 1课时。10 11周 招贴 广而告之 1课时。12 13周 盛情邀请 2课...