教者姓名：郭梅年级：七年级班次：第（）节。
教学目标：（1）从古今中外优秀绘画作品中，感受各种具有生命活力的艺术形象。
和自然现象。
2）通过学习研究，**，学生能对绘画作品的情节内容，艺术手法。
和美感特征进行简要的描述和评价。
3）通过对本单元绘画作品的欣赏，加深对生命与自然和谐关系的理。
解认识，培养热爱自然，热爱生命的情感与态度。
教学重点、难点：
重点：1、对作品生命与自然和谐关系的理解。2、对作品艺术表现的理解和欣赏。
难点：多角度理解作品，提高审美能力和情感态度。
教学方法：情景教学法、交流法。
教学流程：（一）、课题引入。
通过作品数幅（投影、幻灯或**）展示充满生命活力的绘画作品学生思考讨论：
作品中主要描绘了什么？你有什么感受？学生发言：略。
教师点评并引入本单元学习课题。
1)绘画作品形象丰富，相当一部分为充满生命力的形象。(2)生命产生于自然，生长于自然，与自然和谐交融。（二）、活动一：
欣赏与评述：对作品的基本认识1、观赏作品数幅（课本第1页，可作适当增补）。
你是否能对作品形象和情节进行描述？（也可将自己课前收集准备的资料作讲稿）。
2、学生讨论。
3、学生对作品描述发言。4、教师讲评，并作个人发言。
1)重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系。(2)适当提示作品的构图，艺术风格等所传达的效果。
维纳斯的诞生》（意大利）波提切利布上画2023年175x283cm藏于乌菲齐美术馆。
桑德罗·波提切利是15世纪佛罗伦萨画派最后一位画家。2023年，画家出生在一个皮革工匠之家。少年时的他非常顽皮，不思学业，父亲只得把他送到一间金银作坊里学艺。
不久，他喜欢上了绘画，菲利普·利比收他为徒。他的绘画天赋很快引起银行家科西莫·美第奇的注意，不久便成为美第奇家族最宠爱的画师。在美第奇家族，他广交文学艺术界名流，接触到各方面的知识，从而开阔了眼界，并为他的艺术打下精雕细琢、富丽堂皇、华美多采的贵族印记。
2023年，波提。
切利以诗人波利蒂安歌颂爱神维纳斯的长诗为主题，为罗伦左新购置的别墅绘制了著名的《春》。2023年，他又创作了一幅精美绝伦的巨作，《维纳斯的诞生》。波提切利同时还接受教会的定单，为教堂作壁画；也曾为《神曲》作了一套出色的钢笔画插画。
2023年，罗伦左去世，美第奇家族被放逐，社会政治形势多变。贵族复辟，人民处于水深火热之中。波提切利的心被震动了，他的人生观和艺术观发生了一次重大变化。
在《诽谤》这幅画中，表达了他的愤怒和**。波提切利以他那富有诗意的、充满优美曲线的、别具一格的和不可思议的天才作品，成为那个时期佛罗伦萨最伟大的艺术家。然而，由于他挥霍无度，晚年穷困潦倒，靠救济度日。
在生命的最后几年，他不问世事，孤苦伶仃。2023年5月，波提切利死于贫困和寂寞之中，葬于佛罗伦萨“全体圣徒”教堂的墓地里。
大家都知道，维纳斯即古代希腊神话中的阿芙罗狄德，是爱与美的女神。据希腊神话描述，维纳斯是克洛诺斯把自己的父亲乌拉诺斯的肢体投入海中时从海中的泡沫中诞生的。15世纪后半叶，佛罗伦萨画派，艺术大师波提切利的《维纳斯的诞生》即表现了这个爱与美的女神诞生时的情景：
少女维纳斯刚刚越出水面，赤裸着身子踩在一只荷叶般的贝壳之上；她身材修长而健美，体态苗条而丰满，姿态婀娜而端庄；一头蓬松浓密的散发与光滑柔润的肢体形成了鲜明的对比，烘托出了肌肉的弹性和悦目的胴体；风神齐菲尔吹着和煦的微风缓缓的把她送到了岸边；粉红、白色的玫瑰花在她身边飘落，果树之神波摩娜早已为她准备好了红色的新装；碧绿平静的海洋，蔚蓝辽阔的天空渲染了这美好、祥和的气氛，一个美的和创造美的生命诞生了！
据希腊神话描写，维纳斯出生即是**。她没有经历过婴儿之身，没有经过非美的过程，生来就完美无缺。显然，作者表现的正是这样一个完美无缺的形象。
可是，如果我们再细细的品味一下维纳斯的表情就会发现，她那木然、迟滞和略带困惑的眼神仍然流露着清纯的稚气，这个溶**身躯与幼童稚气眼神于维纳斯一身的表现形式，既反映了作者对希腊、罗马古典艺术境界的崇尚又反映了他对“新柏拉图主义”的热衷，也正是由于这种“崇尚”和“热衷”使得他的作品并不仅仅限于感官本身的审美**，而是通过对美的沉思冥想使人的精神世界得到纯化和超越，使人的灵魂得到升华。实际上，这是当时被**教会视为“异端”的古典的唯美主义与**教禁欲主义的结合，是维纳斯与圣母玛利亚的结合，是精神美与肉体美的统一。
三）、活动二：分析与研究：生命与自然的关系。
请学生仔细观察作品（课本第3页，可作适当增补）。研究问题：
1、联系生物学科所学知识，说说作品中描绘了哪些物种？与生命物种，生命活动相关的自然形象是什么？学生分析思考，讨论研究。学生发言。
教师发言（结合作品回放及局部观赏）。2、问题：
1)作品中生命活动与自然的关系分别是怎样的？
2)作者运用怎样的艺术手法来增强效果，产生美感的？学生讨论研究学生发表见解。
教师发言：重点对《孟特芳丹的回忆》作补充发言。
3、研究思考：
1)联系作品思考：自然对生命活动有哪些作用？(2)如何保护自然？促进生命活动与自然的和谐发展？（四）、作业要求：
1、选择课本中第2-3页作品一幅，对作品的形象和情节进行描述。2、试写一点对《孟特芳丹的回忆》一画的感悟。（五）、学习活动小结。
教者姓名：郭梅年级班次第（）节教学目标：（1）从古今中外优秀绘画作品中，感受各种具有生命活力的艺术形。
象和自然现象。
2）通过学习研究，**，学生能对绘画作品的情节内容，艺术手。
法和美感特征进行简要的描述和评价。
3）通过对本单元绘画作品的欣赏，加深对生命与自然和谐关系的。
理解认识，培养热爱自然，热爱生命的情感与态度。
教学重点、难点：
重点：1、对作品生命与自然和谐关系的理解。2、对作品艺术表现的理解和欣赏。
难点：多角度理解作品，提高审美能力和情感态度。
教学方法：情景教学法、交流法。
教学流程：（一）、课题引入。
通过作品数幅（投影、幻灯或**）展示充满生命活力的绘画作品学生思考讨论：
作品中主要描绘了什么？你有什么感受？学生发言：略。
教师点评并引入本单元学习课题。
1)绘画作品形象丰富，相当一部分为充满生命力的形象。(2)生命产生于自然，生长于自然，与自然和谐交融。（二）、活动一：
欣赏与评述：对作品的基本认识1、观赏作品数幅（课本第1页，可作适当增补）。
你是否能对作品形象和情节进行描述？（也可将自己课前收集准备的资料作讲稿）。
2、学生讨论。
3、学生对作品描述发言。4、教师讲评，并作个人发言。
1)重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系。(2)适当提示作品的构图，艺术风格等所传达的效果。
维纳斯的诞生》（意大利）波提切利布上画2023年175x283cm藏于乌菲齐美术馆。
桑德罗·波提切利是15世纪佛罗伦萨画派最后一位画家。2023年，画家出生在一个皮革工匠之家。少年时的他非常顽皮，不思学业，父亲只得把他送到一间金银作坊里学艺。
不久，他喜欢上了绘画，菲利普·利比收他为徒。他的绘画天赋很快引起银行家科西莫·美第奇的注意，不久便成为美第奇家族最宠爱的画师。在美第奇家族，他广交文学艺术界名流，接触到各方面的知识，从而开阔了眼界，并为他的艺术打下精雕细琢、富丽堂皇、华美多采的贵族印记。
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年，波提切利以诗人波利蒂安歌颂爱神维纳斯的长诗为主题，为罗伦左新购置的别墅绘制了著名的《春》。2023年，他又创作了一幅精美绝伦的巨作，《维纳斯的诞生》。波提切利同时还接受教会的定单，为教堂作壁画；也曾为《神曲》作了一套出色的钢笔画插画。
2023年，罗伦左去世，美第奇家族被放逐，社会政治形势多变。贵族复辟，人民处于水深火热之中。波提切利的心被震动了，他的人生观和艺术观发生了一次重大变化。
在《诽谤》这幅画中，表达了他的愤怒和**。波提切利以他那富有诗意的、充满优美曲线的、别具一格的和不可思议的天才作品，成为那个时期佛罗伦萨最伟大的艺术家。然而，由于他挥霍无度，晚年穷困潦倒，靠救济度日。
在生命的最后几年，他不问世事，孤苦伶仃。2023年5月，波提切利死于贫困和寂寞之中，葬于佛罗伦萨“全体圣徒”教堂的墓地里。
大家都知道，维纳斯即古代希腊神话中的阿芙罗狄德，是爱与美的女神。据希腊神话描述，维纳斯是克洛诺斯把自己的父亲乌拉诺斯的肢体投入海中时从海中的泡沫中诞生的。15世纪后半叶，佛罗伦萨画派，艺术大师波提切利的《维纳斯的诞生》即表现了这个爱与美的女神诞生时的情景：
少女维纳斯刚刚越出水面，赤裸着身子踩在一只荷叶般的贝壳之上；她身材修长而健美，体态苗条而丰满，姿态婀娜而端庄；一头蓬松浓密的散发与光滑柔润的肢体形成了鲜明的对比，烘托出了肌肉的弹性和悦目的胴体；风神齐菲尔吹着和煦的微风缓缓的把她送到了岸边；粉红、白色的玫瑰花在她身边飘落，果树之神波摩娜早已为她准备好了红色的新装；碧绿平静的海洋，蔚蓝辽阔的天空渲染了这美好、祥和的气氛，一个美的和创造美的生命诞生了！
据希腊神话描写，维纳斯出生即是**。她没有经历过婴儿之身，没有经过非美的过程，生来就完美无缺。显然，作者表现的正是这样一个完美无缺的形象。
可是，如果我们再细细的品味一下维纳斯的表情就会发现，她那木然、迟滞和略带困惑的眼神仍然流露着清纯的稚气，这个溶**身躯与幼童稚气眼神于维纳斯一身的表现形式，既反映了作者对希腊、罗马古典艺术境界的崇尚又反映了他对“新柏拉图主义”的热衷，也正是由于这种“崇尚”和“热衷”使得他的作品并不仅仅限于感官本身的审美**，而是通过对美的沉思冥想使人的精神世界得到纯化和超越，使人的灵魂得到升华。实际上，这是当时被**教会视为“异端”的古典的唯美主义与**教禁欲主义的结合，是维纳斯与圣母玛利亚的结合，是精神美与肉体美的统一。
三）、活动二：分析与研究：生命与自然的关系。
请学生仔细观察作品（课本第3页，可作适当增补）。研究问题：
1、联系生物学科所学知识，说说作品中描绘了哪些物种？与生命物种，生命活动相关的自然形象是什么？学生分析思考，讨论研究。学生发言。
教师发言（结合作品回放及局部观赏）。2、问题：
1)作品中生命活动与自然的关系分别是怎样的？
2)作者运用怎样的艺术手法来增强效果，产生美感的？学生讨论研究学生发表见解。
教师发言：重点对《孟特芳丹的回忆》作补充发言。3、研究思考：
1)联系作品思考：自然对生命活动有哪些作用？(2)如何保护自然？促进生命活动与自然的和谐发展？（四）、作业要求：
1、选择课本中第2-3页作品一幅，对作品的形象和情节进行描述。2、试写一点对《孟特芳丹的回忆》一画的感悟。（五）、学习活动小结。
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