重复的魔力》导学案：
一、教学目标。
认知目标：通过自然界和生活中的场景发现重复构成，理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。
技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。
情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。
二、教学重点、难点。
教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。
教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。
三、教学准备。
教师准备：多**课件、重复构成作品。
学生准备：卡纸、各种谷物。
四、教学过程。
一)录像导课。
1、****21年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。
思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。
二)寻找重复。
1、呈现自然界中一些具有重复现象的**，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。
2,、引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。
3、教师展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思考：**中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？4、感受古人对重复构成的应用。
三)初步体验。
以小组(2人一小组)为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的？(四)**重复。
1、师生共同分析单元基本型和骨骼。
2、教师小结重复构成的要素：
单元基本形：组成重复图形的个体。
骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。
3、感受不同的基本形，可以产生不同的`风格和美感。
4、小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化？基本形的方向变化。
基本形的颜色变化。
骨骼排列方式的变化。
五)合作创作。
以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。
要求：1、小组设计一个基本形，做重复排列。
从基本形方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。
六)展示评价。
将每个小组的作品进行组合粘贴，感受组合后的美好的家园。
每个小组选派代表阐述自己的创意构思。
七)拓展延伸。
1、了解重复构成的其他方式。
2、呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，了解重复不仅运用在设计上，很多纯艺术家也同样运用这种手法来进行创作。
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