第一单元美术是创造性的劳动。
第一课源于生活高于生活。
学习领域：欣赏·评述。
课时：1课时。
教学目标】知识与技能：通过对美术创作一般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品创作于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。
过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法于生活之间关系的欣赏评述方法。
情感、态度和价值观：通过分析不同美术作品的产生过程，增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义；在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心观察生活及对生活积极健康的态度。
教学重难点】
重点：理解美术是创造性的劳动这一特征。
难点：了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界，掌握美术的基本理论。
教学方法】讲授法、讨论法。
教具准备】课本、课件。
教学过程】1、课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。
2、引导阶段：
展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其创作的过程和相关的素描草图，**相关的**，介绍画家及创作背景。提出问题：从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件（考虑哪些因素）？
学生围绕问题展开思考，初步发表自己的看法。
3、发展阶段：
1）模仿作品《血衣》中的几组人物形象，上台表演人物的造型姿态，体验人物内心情感，加深对作品人物性格及作品内涵的理解。通过学生参与、**，不仅激发了学习热情，更能从学生成功与不成功的表演中感受到人物造型艺术的魅力。表演完后，教师在根据学生的表演，结合作品对再现性美术作品的产生条件进行分析。
2）展示油画作品毕加索的《格尔尼卡》及其创作过程和相关的素描草图，**相关的**，介绍画家及创作背景。提出问题：毕加索的《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也**于生活吗？
它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？学生思考，初步发表自己的看法。
3）展示课本中不同材质的工艺和雕刻美术作品，引导学生分析材料本省的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺，宛若天成的艺术效果。
学生围绕问题**，并尝试对其他的几件作品进行欣赏评述。
教师小结：材料本身对作品的成败非常关键，因而艺术技巧也相当重要。
4、展示于讲评阶段：分别展示一幅表现性和再现性的绘画作品和相关资料信息，尝试对作品进行欣赏评述。
教学反思】第二课营造艺术的情趣和意境。
学习领域：欣赏·评述。
课时：1课时。
教学目标】知识与技能：体验和感受美术作品的意境，了解美术作品中情趣和意境的表现方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
过程与方法：通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。
情感、态度与价值观：通过体验分析，欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情，对美好生活的向往。
教学重难点】
重点：感受美术作品的情趣。
难点：理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。
教学方法】讲授法、讨论法。
教具准备】课本、课件。
教学过程】1、引导阶段：
**课件，展示学生提供的**，和同学们一起分享。看看你艺术家是怎样表现富有情趣的作品的。
2、发展阶段：
第一环节感受与比较分析。欣赏一组有关的美术作品，组织学生对作品进行**。主要围绕问题：
你觉得这幅画中最有趣的地方在哪？这样表现有何效果？从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。
讲解齐白石的《青蛙》。
夏加尔的《散步》。
欣赏评述。尝试对其他几幅美术作品进行评述。
第二环节：（1）欣赏，感受。**多**，在诗歌、**配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中独特的意境。
2）分析，**。
问题：作品中表现的是怎样的意境？妙在何处？
学生讨论，回答。
教师补充。3）欣赏，评述。尝试对《桃潭浴鸭图》进行评述。
4、展示与讲评阶段：学生根据课后单元评价中的选择题来进一步巩固所学知识。
教学反思】第二单元春天的畅想。
第一课色彩的魅力。
学习领域：造型·表现。
课时：2课时
教学目标】知识与技能：通过观察、分析、讲授、让学生了解色彩三原色，色彩三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度与价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。
教学重难点】
重点：让学生认识色彩，了解色彩的本质特征及象征意义和色彩的基础知识。
难点：运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
教学方法】讲授法、演示法、讨论法。
教具准备】课本、课件、能够演示色彩知识的绘画材料。
教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。
第一课时。引导阶段。
****思考问题：
在缤纷的彩色世界中，我们经常看到的颜色有哪些？
学生进行讨论，回答问题。
2、发展阶段。
展示“色相环”**：
引导学生认识各种色彩。
尝试一下那些颜色是无法调出的？
学生讨论。展示“三原色”**：
了解三原色的定义以及三原色与各种色彩之间的联系。
****，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？
对比色的定义及其搭配的特点。
类似色的定义及其搭配的特点。
色相环”上哪些颜色属于对比色？哪些颜色属于类似色？
学生进行讨论，并请同学回答。
3、 认知巩固阶段。
引导学生进行“小活动”，巩固本节课所学知识：
请穿红色衣服的同学站起来；然后再请穿红色对比色（绿色）衣服的同学站起来。
请穿蓝色衣服的同学站起来；然后再请穿蓝色对比色（橙色）衣服的同学站起来。
请穿黄色衣服的同学站起来；然后再请穿黄色对比色（紫色）衣服的同学站起来。
最后再请穿无色彩（黑白灰）衣服的同学站起来。
使每个学生都能参与到活动中来，加深对色彩基础知识的理解记忆。
第二课时。引导阶段。
回忆上节课所学内容。
欣赏课本第10页中国民间美术作品，这幅画在色彩运用上有什么特点？
请同学回答。
出示改变颜色的同样这幅作品。
色调变了，画面的氛围有没有变化？
通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。
1、 发展阶段。
出示代表暖色的“火”与代表冷色的“雪山”。
讲解冷色于暖色的有关知识。
在“色相环”上找出哪些属于冷色？那些属于暖色？以及这些颜色给人什么样的感受？
同种颜色，在不同的颜色衬托下，给人的感觉相同吗？
出示**，与学生讨论并分析：
不同的对比关系产生了不同的视觉效果；
通过色彩的搭配变化，所传达的不同的情感。
2、 认知巩固阶段
出示代表“春、夏、秋、冬”的色彩搭配图。
学生欣赏；思考问题：
分别表达了一个什么自然现象？
画面有什么不同？
春、夏、秋、冬四季有什么特点？
它们各有什么颜色？
在春、夏、秋、冬四幅图中找出：
互为类似色的两幅画；
互为对比色的两幅画；
互为冷色调、暖色调的两幅画。
作业布置】运用不同的色彩，通过组合，分别表达欢快和沉静，形体不作限制。
教师以个别辅导的形式提出自己的修改意见供学生们参考。
学生根据自己的理解认识对创作进行修改完善。
教学反思】第二课春天的畅想。
学习领域：造型·表现。
课时：2课时。
教学目标】知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
情感态度与价值观：通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。并适合自己的表现形式去表现春天。激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
教学重难点】
重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学方法】讲授法、讨论法。
教具准备】课本，多**课件。
教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。
第一课时。引导阶段。
引导学生感受春天：
同学们，现在我们置身在一个什么季节里？”
在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、**春天好吗？”
引出课题《春天的畅想》：感受春光，了解春天。
1、 发展阶段。
展示课件，关于初春的景象。
学生欣赏，教师适时地讲解。
春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。
教师提问：同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞种形式来想象，到大自然中去寻找答案？”
同学们讨论回答。
欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？带着问题欣赏，请同学们欣赏课本之后回答。
学生欣赏讨论回答。
中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……”
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？
学生回答，教师作补充与提示。
教师可做提示：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？
“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。这样使学生能够明白：艺术**于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
通过这样的**，讨论，提高了学生的审美素养。
通过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，④教师可以放一些示国画和水彩画的创作**，教师做讲解。
学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。
第二课时。
七年级下册美术教案
手绘线条图像 物象空间的表达。一 教材分析 教学重点及解决方法。教学重点 引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。解决方法 应用自制教具让学生描述教具中物品的位置，从而让学生了解三度空间的特点及与二度空间的区别。并应用于绘画中。教学难点及解决方法 教学难点 景物的三度空间位置在纸上的表达方法。解决方法...
七年级下册美术教案
教案。年级 七年级。科目 美术。教学进度表 周次课题 1 2周 美术是创造性的劳动 1课时。3 4周 色彩的魅力 2课时。5 6周 春天的畅想 2课时。7周 凝练的视觉符号 2课时。8周 亲切的使者 1课时。9周 喜悦与收获 1课时。10 11周 招贴 广而告之 1课时。12 13周 盛情邀请 2课...
湘教版七年级下册美术教案
第5课千姿百态的水。安溪县第七中学陈荔蓉 教学目标 1 通过观察感受，水在自然和外界条件作用下丰富的形体美。2 学会水的画法，用绘画表现水的不同形态和秩序美感。3 培养学生的形象思维和创造能力 培养节水意识，从小亲近自然 热爱自然。教学重点 用合适的线条表现不同形态的水。教学难点 学生能够感受水的形...