七年级美术《门》说课稿

《门》说课稿。

我今天说课的课题是《门》。下面我将从说教材\说学情与教法\说教学过程\板书设计\总结等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计。

一。说教材。

1.教材简析。

门》这一课时选自九年义务教育课程标准实验教科书七年级上册第八课，该课与我们的生活密切相关，门是建筑物的出入口，一开一关连通或隔断房子内外的两个空间，而古汉字中的”门”也形象地表示了两扇门扉。随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式也开始逐渐丰富。门就像一本打开的书，书里面写的是人们的生活。

例如（ppt）:古代皇宫的大门威严华贵，反应了森严的等级制度；现代家庭居室的门简洁自然，体现了人们的生活情趣和新的审美观念。而本课又属于“综合·探索”领域的教学内容。

在帮助学生了解人类在造门进程中的设计思想的同时再结合对门的了解，大胆尝试设计有特色的门，培养创新精神和动手实践能力。

2.教材处理。

考虑到新课程改革提倡教师应该灵活又富有创造性地使用教材。因此将本课的总体教学程序更改为设计、欣赏、再设计。这样的教学过程符合人的由感性到理性的认知规律。

3.教学目标。

.具体目标。

.能较详细地描述门的结构。（ppt）

.区别不同时代的门、不同地区的门、不同民族的门和不同艺术风格的门。比如：（ppt）

尝试设计一个独特的门造型，并画出设计草图。

.教学重点。

.了解并**有代表性的门的设计意图。

.简要分析各类门的设计要素的艺术特点。

.尝试设计一个独特的门造型。

.教学难点。

领会造门艺术的人文内涵和设计思路。

4.课时安排。

为了给以学生更充裕的尝试设计和绘制门的效果图的时间，我将安排3课时。

二。说学情与教法。

1.学情。在日常生活中，学生每天都需要穿越各种大大小小的门，因此要充分利用学生对门已有的生活经验和知识来组织教学活动。

教学中要引导学生对各种门进行观察、感知、比较和分析出门的结构、功能和艺术特点，并获得审美感受。想要学生能设计出独特的门，就应该大胆地放手让学生去尝试设计门，让他们的创造性思维自由地发挥，并尝试提高动手的实践能力。这样可以使学生少受条条框框束缚，而且对突破本课教学难点有益，何乐而不为呢？

2.教法。我准备了适合本课的4个教学方法：①.学业游戏法②.演示法。③.案例学习指导法④.练习与实践指导法。

三。说教学程序。

本课教学过程大致可分九个环节，即游戏导入→初步感知→尝试设计→展示评价→提高认识→深化设计→技法传授→完善设计→评价总结。第一课时的教学进程预计先完成前五个环节。

1.游戏导入（ppt）

组织全班同学以“门”字进行组词接力活动而导入课题，是试图通过较为轻松的游戏调动所有学生参与本课学习的热情。

2.初步感知（ppt）

以讲演法简介一些有关门的常识性知识，让学生对门的基本形、结构和材质有了初步的了解。

3.尝试设计。

本课教学之所以在初期阶段就要学生大胆尝试以几何形设计门的造型，意图让学生在对门的设计还没有太多的“杂念”时，更能不受条条框框约束，自由地组合创造和设计门。

4.展示评价。

在尝试设计后立即展示和评价学生的活动成果，能使教学信息得到及时反馈，并且能让全班学生之间进行相互交流，从而拓展视野与设计思路，并且老师要过多的给出好的评价。

5.提高认识。

有了对门的初步感知和尝试设计之后，再组织学生赏析一系列有代表性的门，（ppt）学生才能更好地接受新的知识，这是因为更高一层的认识，只有在初步感性认识和实践的基础上才有可能被接受。

四板书设计。

为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识，我把黑板划分为三个部分，一部分板书课题和主要知识点，一部分是张贴欣赏前同学们所设计的门的作品，一部分是张贴同学们欣赏老师提供的资料以后的美术作品。

五总结。门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义。与此同时我看到了每一位同学的不同的创造力，希望你们再接再厉，在不同的文化领域都能够有自己独特的见解，不要见异思迁。