3.此例可由学生口述，教师板述完成。
4.小组讨论：的区别？
]:教师要提醒学生注意，相同的分数或相同的负数相乘时，要加括号，例如(－2)×(2)×(2)×(2)记作(－2)4.通过补充例题和小组讨论：
的区别的学习，对有理数的乘方有更进一步的理解。活动三。应用新知，课堂练习。
1.做一做：课本第42页练习第1题。
2.用计算器算，以及课本42页练习第2题。
3.小组讨论：通过上面练习，你能发现负数的幂的正负有什么规律？正数呢？0呢？学生归纳总结。
4.总结规律：负数的奇数次幂是负数，负数的偶次幂是正数；正数的任何次幂是正数；0的任何次幂是0.
把问题再次交给学生，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生尽可能地发现规律。活动四。知识梳理，课堂小结。
1.由学生小结本堂课所学的内容。
2.总结五种已学的运算及其结果。
活动五。知识反馈，作业布置。1.课本47页第1,2题。
2.课外拓展。
1)用乘方的意义计算下列各式：
2)观察下列各等式：1=； 1+3= ；1+3+5=；1+3+5+7=……
通过上述观察，你能猜想出反映这种规律的一般结论吗？
你能运用上述规律求1+3+5+7+..2011的值吗？
七年级数学上册有理数的乘方教案人教版
有理数的乘方。教学目标 知识与能力 在现实背景中，理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方的运算 过程与方法 培养学生观察 分析 比较 归纳 概括的能力，渗透转化的思想 情感态度与价值观 培养学生勤思，认真，勇于探索的精神，并联系实际，加强理解，体会数学给我们的生活带来的便利。教学重点 正确理解乘方的意...
七年级数学上册有理数的乘方教案人教版
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新课标人教版七年级数学上册《有理数乘方》教学设计
一 创设问题情境，引入课题 引导学生观察 思考，提出与数学有关的问题 教学实验 看着我们手中的纸，这张纸的厚度大约是0.1mm,如果将它对折20次，会有多厚？猜猜看！要求每个学生都实验一下，培养学生 此文转于斐斐课件园动手动脑的能力。折纸的同时，同学们纷纷发表自己的看法。最后老师告诉大家，对折20次...