六年级数学上册负数的初步认识(1)导学案。
尚美课堂教学模式——数学“五段”教学导学案年级六年级备课教师教学课题负数的初步认识。
教学内容教科书第123-124页例1、例2，课堂活动第题，练习二十五第题。
教学目标1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。教学重点负数的意义和负数的读法与写法。教学难点理解0既不是正数，也不是负数。
教学过程教师活动学生活动问题呈现。
情境导入复习导入。
提出问题：举例说明我们学过了哪些数？
活动：先独立思考并举例，然后小组交流，互相补充，最后抽学生反馈：整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数……教师小结：
为了实际生活的需要，在数物体个数时……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。提出问题：我们学过的数中最小的数是谁？
有没有比零还小的数呢？
活动：同学们思考，头脑中产生疑问。学生举例说明我们学过了哪些数？
整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数……目标展示1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。学生读目标。
引导自学学生自己阅读教材123-124页的相关内容，初步理解负数的意义。学生看书，**交流创设情境、学习新知1.教学例1。1、
1)课件出示：**电视台天气预报的一个场面，主持人说：“哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度……”
同学们，你们对情境中的内容一定相当熟悉吧？你能给大家讲讲“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗？为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢？
这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗？你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？
学生讨论思考后反馈，教师适时点拨、评价和引导。教师小结：同学们都成了发明家。
有的同学说用不同颜色来区分，比如：红色5℃表示零下5℃，黑色5℃表示零上5℃；也有的同学说，在数字前面加不同符号来区分，比如：△5℃表示零上5℃，×5℃表示零下5℃……这些想法都很好。
其实，中国古代数学家就曾经采用不同的颜色来区分，古时叫做“正算黑，负算赤”。如今这种方法在记账的时候还使用。所谓“赤字”，就是因此而来的。
现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。(2)巩固练习。
同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗？试试看。
学生独立完成第117页下图的练习。
教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。
1、学生看**，你能给大家讲讲“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗？2、学生讨论思考后反馈。
3、同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗？试试看。
精讲释疑。自主学习例2。(进一步认识正数和负数)教师：
同学们，你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。
老师把有关网页带来了。(课件出现网页，上面有简单的文字介绍)谁来读一读这段介绍。
今天，老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。(课件演示珠穆朗玛峰的海拔图，教科书第118页上图的左部分，数字前没有符号)从图上你看懂了些什么？
引导学生交流：珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。
我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。(课件演示吐鲁番盆地的海拔情况，教科书第118页上图的右部分，数字前没有符号)你又能从图上看懂些什么呢？
引导学生交流：吐鲁番盆地比海平面低155米。教师小结：珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平。
面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗？
学生交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.
43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：
-155米。(板书)教师追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢？
预设一：我是把海平面的高度看作0，比海平面高就可以用+几或几来表示，比海平面低就可以用-几来表示。(教师评价：
这位同学会运用刚才学习的知识运用到现在的学习中，学会知识的迁移是一种很好的学习方法，我们应该向他学习)数学。
六年级数学负数的初步认识
六年级数学 负数的初步认识 第一课时 教学内容 教科书p123 124例1 例2 p125课堂活动 练习二十五1 4题 教学目标 知识目标 在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便 会正确地读 写正 负数，并能用负数表示相关联的量 知道0既不是正数，也不...
六年级数学上册第七单元负数的初步认识导学案 西师版
范文。识导学案 西师版 西师版六年级数学上册第七单元 负数的初步认识 导学案第1课时主备人 xxx 审核人 xxx学习目标 一 在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。二 会正确地读 写正 负数，知道0既不是正数，也不是负数。三 使我们体验数学和生活的...
负数的初步认识 六年级下册
负数的初步认识。1 填空题。1 非洲的气温最高可达零上68.8 记作南极的温度最低温度可达零下87.9 记作。2 读作读作正六点七八读作。3 把下面的各数填入相应的圆圈里。4 某食品包装袋上标有 质量 300 6 质检员抽检了4袋，请在合格的产品下的括号里画 5 计算一下，然后再用正 负数表示出盈利...