新人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》精品教案。
一、教学内容：六年级下册教科书p2—4。二、教学目标：
1、通过对温度计刻度、存折中数据的观察与比较，使学生经历创造符号表示两种相反意义的量的过程，解负数的意义，同时发展符号感。2、掌握负数和正数的读、写方法，知道负数。3、让学生会用负数和正数描述现实生活中一些简单的、具有相反意义的量，加深对负数的认识。
4、培养学生观察、比较、分析、概括的能力，在**中享受创造性学习的乐趣。三、教学重点：了解负数的产生，理解负数的意义。
四、教学难点：让学生经历创造符号表示两种相反意义的量的过程，正数的读、写方法。五、教法要素：
1、已有的知识和经验：自然数、分数和小数的认识。2、原型：
（1）生活中两种相反意义的量。（2）利用箭头、数字、图形等表示两种相反意义的量。掌握负数和0既不是正数，也不是了解负数的产生与作用，理3、**的问题：
（1）如何表示两种相反意义的量？（2）负数是怎样的数？（3）正、负数如何读写？
负号可以省略吗？（4）0是不是负数？它是正数吗？
六、教学过程：（一）唤起与生成：举例说明我们学过了哪些数？
这些数中最小的数是几？有没有比0更小的数？这节课我们就来研究这个问题。
（二）**与解决：1、引进负数，感受“意义”（1）课件出示温度计，让学生观察上面的刻度，说明0刻度上面的10表示什么，0刻度下面的10表示什么，这两个10的意义相同吗？在此基础上，教师说明：
零上义的量。（2）启发学生思考：零上10℃和零下10℃怎样表示比较方便快捷？
先让学生自主创造表示的方法，然后交流，并让学生分别做以解说。（3）通过课件展示历史上数学家们对这个问题的研究，让学生重点关注“＋”的表示方法。（4）课件出示课本例2，让学生说明这些数各表示什么？
让学生明确：正数表示存入，负数表示支出。10℃和零下10℃是两种相反意（5）归纳小结：
正、负数表示两种相反意义的量。（6）让生举出一些生活中两种相反意义的量的例子。2、结合实例，学会读写（1）让学生把所举的生活例子中的具体数量用“＋”来。
（注意各写一边）教师用集合的方法进行分类，让学生知道正数和负数（板书：正“－”写出数、负数）。在此基础上，教师强调：
在书写时正号可以省略，负数不可以省略。（2）把板书出的数读出来，先由学生试读，再教师示范读。（3）让学生随意说几个正、负数，其他同学写出来。
3、联系实际，丰富认识课件出示“做一做”第2题。（1）海平面以上用什么数表示？海平面以下呢？
让学生尝试独立完成，集体订正。（2）启发学生思考：0是正数吗？
是负数吗？它是正数和负数的什么？让学生先独立思考，并在小组内议一议，再全班交流，使学生明确并教师板书：
0既不是正数，也不是负数。（三）训练与应用1、“做一做”第1题，指名让学生回答，集体订正。2、练习一题，让生独立完成，集体订正。
3、练习一3题，让生明确“以北京时间为标准”，就是把北京时间看作0。让生明白题意后，独立完成，同桌互评。（四）小结与提高这节课我们认识了一个新数，是（让学生回答）。
谁能快速的说几个负数？负号可以省略吗？正号呢？
0是负数吗？是正数吗？这节课你觉得自己的表现怎么样？
让学生之间互相评价。课外延伸：其实，生活中的负数远远不止这些，下可以搜集一下，做一个关于负数的调查报告。
有兴趣的同学课。
负数的初步认识 六年级下册
负数的初步认识。1 填空题。1 非洲的气温最高可达零上68.8 记作南极的温度最低温度可达零下87.9 记作。2 读作读作正六点七八读作。3 把下面的各数填入相应的圆圈里。4 某食品包装袋上标有 质量 300 6 质检员抽检了4袋，请在合格的产品下的括号里画 5 计算一下，然后再用正 负数表示出盈利...
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负数的初步认识 教学设计。教学内容 教材第 页的例1 例2。导学目标 1 通过生活中的实例理解负数产生的意义。2 会判断一个数是正数还是负数。3 培养学生在实际生活中应用数学的能力。导学重点 初步理解负数的意义，认识负数。导学难点 理解0既不是正数，也不是负数。学生活动单。一 游戏 说反话 二 学习...