负数的初步认识六年级下册

负数的初步认识。

1、填空题。

1、非洲的气温最高可达零上68.8℃，记作南极的温度最低温度可达零下87.9℃，记作。

2、读作读作正六点七八读作。

3、把下面的各数填入相应的圆圈里。

4、某食品包装袋上标有“质量；300±6”质检员抽检了4袋，请在合格的产品下的括号里画“√”

5、计算一下，然后再用正、负数表示出盈利或亏损的金额。（盈利记作“+”亏损记作“—”

6、体育课上，小明根据体育老师的指令进行前进或是后退的练习（前进用+表示，后退用-表示）。行动过程表述如下：+6步，-4步，-3步，+6步，+3步，-2步。

小明最终前进或是后退了几步？

7、收入600元记作+600元，支出400元记作（）元，-200℃和-300℃两个温度中，（比（）温度低。

8、冬天的气温比较冷，零上5摄氏度记作（）零下16摄氏度记作。

9、一次竞赛答对3题得到30分记作+30分，错了4道题目，要扣掉40分，记作（）

10、填入等符号。

正数与0比较，正数（）0

负数与0比较，负数（）0.

11、向东走50米记作+50米，向西走80米记作（）

12、大于-2且小于2的整数有几（）个。

13、判断。

1）带+号的数就是正数。（

2）带-号的数就是负数。（

3）0既不是正数，也不是负数。（

4）温度计上0摄氏度表示没有温度。（

5）正数有意义，负数没有意义。（

6）不带负号的数都是正数。（

新人教版小学数学六年级下册负数的初步认识精品教案。一教学内容六年级下册教科书p2 4。二教学目标 1 通过对温度计刻度存折中数据的观察与比较，使学生经历创造符号表示两种相反意义的量的过程，解负数的意义，同时发展符号感。2 掌握负数和正数的读写方法，知道负数。3 让学生会用负数和正数描述...

负数的初步认识教学设计。教学内容教材第页的例1 例2。导学目标 1 通过生活中的实例理解负数产生的意义。2 会判断一个数是正数还是负数。3 培养学生在实际生活中应用数学的能力。导学重点初步理解负数的意义，认识负数。导学难点理解0既不是正数，也不是负数。学生活动单。一游戏说反话二学习...

六年级数学负数的初步认识第一课时教学内容教科书p123 124例1 例2 p125课堂活动练习二十五1 4题教学目标知识目标在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便会正确地读写正负数，并能用负数表示相关联的量知道0既不是正数，也不...

负数的初步认识 六年级下册