负数的初步认识（2）
教学内容。教材第3页例2）。教学目标。
通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。
重点难点。体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。教学过程情景导入。
教师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？
组织学生讨论回忆上一课内容。
师：很好，大家都很棒。今天我们继续学习负数知识。引出课题并板书：负数的初步认识（2）新课讲授1.教学例2。
1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。
2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数；而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱。
数。3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？
（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？
师把学生的表示结果一一板书在黑板上。
2.归纳正数和负数。
1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗？小组讨论交流。（2）教师展示分类的结果，适时讲解。
像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。
3）那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。师设难：“我认为0应该归为正数一类。”
归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。（4）你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。
课堂作业。完成教材第4页的“做一做”第2题。组织学生动手填一填，在小组中交流检查。答案：
正数有：2.5++41负数有：-7-5.2课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？课后作业。
完成练习册中本课时的练习。
负数的初步认识（2）正数：+8负数：-8+4-4+2000-2000+500-500+100-100+20-200既不是正数也不是负数。
人教版小学六年级数学下册《负数》教学反思
先学后导自主发展 教学模式已经实行了将近一年的时间了，经过摸索和不断的反思 调整，终于稍稍有些顺手了。学习 负数 这节课时，我先布置学生课前预习，之后按照学校要求的环节进行了教学，通过教学发现，如果上课之初让学生先回忆学过哪些数，学生自学，练习后，让学生想想学过的数，按照今天我们学习的知识来分，属于...
新人教版小学六年级数学下册《负数的大小比较》教学反思
六年级下册的第一课就是 认识负数 负数 是小学阶段学生初次接触，学生比较陌生，但生活中却普遍存在。根据 标准 的要求，本节课的教学过程力求为学生提供丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘现实性的问题，利用温度计，存折等我们生活中常见到的负数，让学生初步感知了负数，理解了每个负数所表达的相反意义的量，学生的...
新人教版小学六年级数学下册《负数的大小比较》教学反思
较 教学反思。六年级下册的第一课就是 认识负数 负数 是小学阶段学生初次接触，学生比较陌生，但生活中却普遍存在。根据 标准 的要求，本节课的教学过程力求为学生提供丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘现实性的问题，利用温度计，存折等我们生活中常见到的负数，让学生初步感知了负数，理解了每个负数所表达的相反意...