六年级数学教案正负数

六年级数学教案——正负数。

学材分析。p
页。

学情分析。学生学习体会负数的意义。

学习目标。1.在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。

2.会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。

导学策略。导学法、尝试法。

教学准备。学生收集邮政编码数据资料。

导学流程设计：

教师预设。学生活动。

一、 复习上节课的内容。

1、说说数字的作用。

2、提问：你在现实生活中哪些数字？举例说明。

二、揭题。今天我们来认识新的一种数字---负数。

三、出示例子。

六（1）班和六（2）班比赛。看比赛记分办法。出示记分规则和记分办法。

1）、学生认识负数。

2）、说说负数和正数的关系。（重点是1和-1可以抵消。）

3）、说说各班的得分。

4）、回答第（2）小题。

5）、教师小结。

四、试一试。

1、请同学们看第73页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。

让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。

2、加深认识看第70页第2小题的问题，请学生在书中完成题目。

五、练一练。

先学生自己独立完成，再小组讨论交流。

再全班交流。

教师小结。六、课堂小结。

这节课学习了什么？你学到了什么？你认为负数有什么作用？

七、作业。请学生收集一些正负数字进行分析，并说说表示的意思。

学生复习上节课的内容。

学生读例子。

学生认识负数。

同学们看第73页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。

学生完成题目。

学生练一练。

先学生自己独立完成，再小组讨论交流。

学生小结。自己评价自己。

教学反思。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

达标情况分析：好。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

教学心得体会：学生作业完成情况较好。

六年级数学教案正负数

六年级数学教案 正负数。学材分析p 页学情分析。学生学习体会负数的意义学习目标。1.在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2.会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。导学策略导学法 尝试法教学准备。学生收集邮政编码数据资料。导学流程设计 教师预设学生活动。一 复习上节课的内容。1...

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