年月日。
教材及学情简析。
正负数（一）
课时目标。知识与技能：会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。
过程与方法：借助教材提供的情境，进一步让学生去体会正负数的意义，认识负数的作用。
情感态度与价值观：（1）感受数学在日常生活中的作用。（2）在课堂中开展同伴合作交流，使学生体验到合作学习、共同成功的收获与喜悦。
重难点。1、会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、知道正负数可以相互抵消。
教学策略。及教学**设置情境引入新课。
多**课件。
师：同学们，大家喜欢做游戏吗？那你们玩过剪刀、石头、布这个游戏吗？
生：喜欢玩过。
师：以往我们都是在课下玩，今天想不想在课上玩一玩呢？生：想。
师：好，但今天要按老师给出的记分规则来玩。师：请看记分规则。（出示课件）
记分规则：胜一次，记1分；
平一次，记0分；负一次，记-1分。
教学环节。教师点拨及学生活动集体备课。
一、学生活动。
师：下面我们开始游戏。在游戏的过程中完成你手中的**，现在开始。
老师巡视：选择合适的记分表）师：谁愿意把你的记分填入黑板的**。
内？好了！把你的记分情况给大家简略说。
一说。学生的语言若有不完整老师可进行。
适当的引导）
生：第一次，我胜了记1分，同桌输了。
记—1分；第二次，我胜了记1分，同桌输了记—1
分；第三次，我输了记—1分，同桌胜。
了记1分；师：说的很好，请回。大家想一想这两位。
探索活动同学的最后得分分别是多少？最后得分是怎么来的？
生：第一位同学的最后得分是1分，第一。
次的1分与第三次的—1分抵消了，最后只剩下1分，所以最后得分是1分；（在第一个学生回答问题时，老师可给予适当的引导，突出正负数可以相互抵消。）
师：谁能说一说另一位同学的最后得分是。
多少？得分是怎么来的？
生：第二位同学的最后得分是—1分，第。
一次的—1分与第三次的1分抵消了，最后只剩下—1分，所以最后得分是—1分；
师：语言用的很准确，那大家想一想你的。
最后得分是多少？像老师这样把你的最后得分记录在**的下面。记录完的可以跟同桌说一说你的最后得分是怎么来呢？
师：谁愿意到展示台上给大家说一说呢？（巡视中选择体现相互抵消的例子）
教学环节。教师点拨及学生活动。
二、巩固新知。
请看大屏幕：
为了检查某味精厂袋装味精的净含量是否合格，检查员抽查了5袋，并将数据记录在下表中。第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋。
集体备课。比净含量—2+2—5+3—4
多多少/克。
师：净含量：100克也就是除去袋子味精的总质量。下面认真审题！
师：****现了正负数，正负数在这里表示什么意思呢？
生：第一袋味精比100克少2克，及时巩固第二袋味精比100克多2克。
师：我们知道了正负数表示什么意思，以此为基础，你能求出第一袋味精与第二袋味精的总质量是扩展新知。
多少吗？（小组讨论）
师：你能求出5袋味精的总质量是多少吗？
学生讨论，老师订正）
师：出示课件——太空游戏时间表。
师：认真观察这个时间表，从中你了解到那些数学信息？
根据学生的回答任意调整准备的三个问题）
、－３表示什么意思？太空人什么时候穿上太空。
衣？、说一说太空人的活动安排？３、两餐之间相隔多长时间？总结：通过这节课你有什么收获？
、正负数表示意义相反的两个量可以相互抵。
消．例子：—1与1可以相互抵消，—5与3相互抵消后还余一个—2。
、正负数还可以表示意义相反的量，并且可。
以求得两个量之间的间隔。
师：我们有这么多的收获。在具体的题中你可以灵活运用它们吗？
课堂小结检测与反馈作业布置板书设计。
通过这节课你有什么收获？能在具体的题中灵活运用它们吗？
75页‘练一练’第1题。
75页‘练一练’第2题。
正负数（一）
第一局第二局第三局总计。
六（一）班。
六（二）班。
1和-1可以抵消。
课后反思。下节课预习要点。
北师大版六年级上册正负数教案
北师大版六年级数学上册正负数 一 教学设计。教学目标 1.在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义，认识负数的作用。2.会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负是可以互相抵消的。3.通过学习，让学生感受到数学知识 于生活，应用于生活，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。教学重点 1.正确理解正...
小学数学 正负数 一 2教案 北师大版六年级上
正负数 一 教学内容 北师大版小学数学教材六年级上册第74 75页。教学目标 1.知识目标 在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2.能力目标 会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。3.情感目标 进一步培养学生观察 分析，提出问题 解决问题的能力。教学过程。一 创设情境，初步感...
小学数学 正负数 一 3教案 北师大版六年级上
教学内容 p74 75页。学习目标 1.在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2.会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。教学准备 学生收集邮政编码数据资料。教学过程 一 复习上节课的内容。1 说说数字的作用。2 提问 你在现实生活中哪些数字？举例说明。二 揭题。今天我们来认识新...