人教版六年级数学下册“圆锥的体积”教学设计和反思。
教材分析。圆锥的体积》是在学生已经学习了圆柱的表面积和体积、已经有了一定的几何知识概念和空间想象力的基础上进行教学的。《课标》提倡学生动手实践、自主**与合作交流，学生的数学学习应该是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
因此，教材安排了两个例题：例2按照“提出问题—联想猜测—实验**—导出公式”四个层次编排教学圆锥体积公式的推到；例3教学圆锥的体积计算。题目给出了圆锥形沙堆的底面直径和高，求沙堆的体积。
通过对本节课的学习，使学生理解圆锥的体积计算公式，初步学会解决一些有关圆锥形物体体积的计算的一些实际问题。
学情分析。1、教材首先提出了“你有办法知道这个铅锤的体积吗？”，让学生讨论，学生讨论的结果是：
把这个铅锤放进装有水的容器里，看上升的水的体积，就是铅锤的体积，但这种方法没有一般性，从而产生了推到圆锥体积公式的动机。
2、学生会回想起已经学过了那些图形体积的计算，会联想到圆锥的体积和那种立体图形的体积有关，从而将圆锥和圆柱的体积联系起来，这样顺势通过圆柱和圆锥相互倒水或到沙子的实验，**出圆柱和圆锥体积之间的关系。
3、通过实验学生发现：等底等高的圆锥和圆柱，圆柱体积是圆锥的三倍，圆锥体积是圆柱的三分之一，从而推导出圆锥的体积公式v=1/3sh。
教学目标。1、通过教学，理解并掌握圆锥体积的计算方法，知道圆锥体积公式是如何——**网络，仅供个人学习参考。
推导的。2、能应用圆锥体积的计算公式，会计算有关圆锥形物体的体积，解决简单的实际问题。
3、培养学生热爱数学、乐于学习、勇于探索的精神。
教学重点和难点。
重点：圆锥体积的计算；
难点：圆锥体积公式的推导。
教学过程。1、创设情趣，激趣引新。
2、认知感知，设疑质疑。
3、互动**，引导发现。
4、合作交流，建构模型。
5、应用拓展，举一反三。
本帖最后由**工作室于2012-9-2509:34编辑。
教学环节。教学反思。
首先，本节课给予了学生充分的小组合作交流的时间和空间。实践教学告诉我们，没有充足的时间保证，小组合作学习、学生实验**就会流于形式，所以本节课教师给予了学生十分充裕的合作交流时间；学生选择合适的实验材料，教师鼓励学生采用不同的实验方法，在实验过程中让学生积极的发表自己的见解，学生的思维在交流合作中得到了提升。
其次，充分体现了学生是学习的主人。学生是数学学习的主人，这是《标准》基本教学理念。在课堂教学活动中，始终突出了以教师为主导、学生为主体的思想，把学习的主动权交给了学生，让学生更多的参与教学活动、参与知识的形成过程，在愉悦的氛围中积极主动的获取知识、发展能力。
六年级数学下册圆锥的体积说课稿人教版
1.圆锥的体积怎样计算？计算公式是什么？根据学生的回答板书 v锥 1 3 sh 本步骤从感性认识上升到理性认识，进一步理解和巩固新知，培养学生严谨的逻辑思维能力，语言表达的条理性 准确性，并突出教学重点。找出关键句 划出重点词。这样做是为了提高学生的数学阅读能力。2.放手让学生尝试独立解答例1 例2...
人教版六年级下册圆锥的体积
科目课题教学目标教材学情分析教学准备方法。数学年级六班级二时间2012年2月29日节次。第二节。圆锥的体积。知识与技能 1 参与实验，从而推导出圆锥体积的计算公式。2 会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积。3 培养学生观察 比较 分析 综合的能力以及初步的空间观念。过程与方法 1 经历圆锥体积公式的推...
人教版小学六年级数学下册教案圆锥的体积
圆锥的体积。教学目标 1 知识与技能。掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。2 过程与方法。通过 直觉猜想 试验探索 合作交流 得出结论 实践运用 探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。3 情感 态度与价值观。培养学生勇于探索的求知精...