页。1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。
课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，《负数的认识》
小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿第页小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿第页小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。
课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，本节课老师一上课就抛出了一个思维价值很高的问题：请同学生帮助记录售草莓赚钱的情况，在记录的过程中，出现低于成本**的情况，根据学生多种记录方法的展示，引出要认识的负数；在新知识出现后，教师没有急于展开对新知的学习，而是提出“关于负数，你想学习有关它的那些知识？从而调动了学生以往对整数、小数、分数的研究的经验，提出了想学习负数的意义，读写法，比数大小，从而使学生在一种积极，主动的情感下开始了对新知的**。
小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿第页小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2、让学生在生活情境中认识负数，理解在具体情境中的意义。
小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿第页小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，教师通过对零上温度零下温度以及零度的表示方法的对比和区分，使学生初步感受到可以用数学的方法清楚、简便地表示并区分生活中具有相反意义的数量，利用学生课前收集的资料，教师组织学生小组交流学习，请学生讲讲自己找到负数表示的意义。相互学习，自我感悟，丰富了对负数的感性认识，在生活中的应用都有了深刻的体验。
小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿第页小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，3、回归“生活实践”，提高用数学知识解决实际问题的能力。小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿第页小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。
课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，既然负数是生活中发现的，那么我们就应该“取之于生活，用之于生活”，在练习环节教师为学生提供了大量的生活中的信息，运用数学知识解决生活中自己身边的问题，使练习变的既有趣又有用。教师通过基础性练习，形成性练习，拓展性练习的训练，使学生了解到处处都要用到负数，而且揭示出负数具有相反意义。小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿第页小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。
课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿第页小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。
课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，4、联系生活，在数学学习中进行思想品德教育。小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿第页小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿 1、创设有趣具有挑战性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，激发学生**的欲望。课堂是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。通过学习讨论，学生认识负数后，老师带领学生一起了解负数的历史，从古代我国是最早认识负数的国家、到古代中国正数、负数的运用，学生民族自豪感油然而生，在问到你有什么感受时，学生为国家感到骄傲！
老师也为了同学们在课堂上认识负数的精彩表现而感到骄傲。这样的学习多么有意义啊！原来数学上的好多知识都是为了我们生活的需要而产生的，增强了学生学习数学的兴趣和信心。
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人教版小学六年级数学下册《负数的初步认识 二 》教案
负数的初步认识 2 教学内容。教材第3页例2 教学目标。通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。重点难点。体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。教学过程情景导入。教师 上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？组织学生讨论回忆上...
小学数学六年级下册《负数的初步认识》
新人教版小学数学六年级下册 负数的初步认识 精品教案。一 教学内容 六年级下册教科书p2 4。二 教学目标 1 通过对温度计刻度 存折中数据的观察与比较，使学生经历创造符号表示两种相反意义的量的过程，解负数的意义，同时发展符号感。2 掌握负数和正数的读 写方法，知道负数。3 让学生会用负数和正数描述...
六年级数学负数的初步认识
六年级数学 负数的初步认识 第一课时 教学内容 教科书p123 124例1 例2 p125课堂活动 练习二十五1 4题 教学目标 知识目标 在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便 会正确地读 写正 负数，并能用负数表示相关联的量 知道0既不是正数，也不...