《负数的初步认识》教学设计。
教学内容：教材第页的例1、例2。导学目标：
1、通过生活中的实例理解负数产生的意义。2、会判断一个数是正数还是负数。3、培养学生在实际生活中应用数学的能力。
导学重点：初步理解负数的意义，认识负数。导学难点：
理解0既不是正数，也不是负数。
学生活动单。
一、游戏（说反话）二、学习新课。
活动一：认识温度中的正负数。
教师导学案。
一、游戏（说反话）导入：
设计意图借助游。
同学们，我说上半句，戏导入新你们说下半句，你们说出的课，活跃课。
1、仔细观察，说说看了六城市的气温预报后意思要与老师的相反。“运堂气氛，拉你有什么发现？你知道这些数据表示什么吗？（课件出示**）
2、提问：请你根据上图中的信息填写下面的**，然后说一说你填写的各数表示什么意思。城市最高气温/℃最低气温/℃
出2吨木材”，“到银行存近师生距入600元”。
离，又与所。
如果你是管理员，需要学的负数有记录物品的进出情况，你会直接联系，怎样记录“运进2吨——运为负数的学。
北京哈尔滨上海武汉长沙海口出2吨；存入600元——支习做好铺。
出600元”？比比谁记录的垫。
既简洁又准确。二、学习新课。
**天气预报背景**）活动一：认识温度中的正负数。
1、课件出示六个城市的**。
学生活动单。
3、阅读第2页的段落讨论交流。
比0℃低的温度叫什么？怎样表示？怎么读？比0℃高的温度又叫什么？又怎样表示？怎么读？负号能省略吗？为什么？
教师导学案。
2、学生仔细观察插图，填。
设计意图。写第二页的**。说说看了六个城市的气温预报后你有什么发现？
4、小结：以（）为分界点，零上温度都用（）3、你知道这些数据表示什数来表示，零下温度都用（）数来表示。么吗？
活动二：认识存折中的负数。
4、汇报展示。（预设）
0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3℃，读作：三摄氏度。
小结：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，1、除了在温度计中有正、负数，存折中也有。零下温度都用负数来表示。2、自学课本第3页的内容。
3、观察存折中的数，你知道这些数各表示什活动二：认识存折中的负数么？
4、你是怎样知道上面这些数各表示什么？你能读出这些数吗？
学生活动单。
课堂检测：教师导学案。
1、谈话，同学们一定跟爸。
设计意图课堂检测。
借助学生对温度高低与冷热感受的生活经验，初步体会负数的大小比较。
指导学生完成教材第4页“做一做”的第爸妈妈去过银行吧，那么你1题和第2题。
总结延伸：一定知道存折中的数各表示什么？把你知道的告诉同学们。
1、通过今天的学习，谈谈你有哪些收获？2、小组交流。2、以“生活中的负数”为题，写一篇数学3、展示汇报。日记。
4、小结：“0”作为正数和。
负数的分界点，它既不是正总结延伸数也不是负数。三、课堂检测：
帮助学生从课内走。
第1题，分别给出北京和哈向课外，激尔滨两个城市的气温，并提发了学生的示温度越低越冷，来判断。
学习兴趣，3℃与-18℃哪个温度低。又丰富和拓第2题，通过读数的练习，展了学生的巩固正数、负数的读法与表知识面，加示法，特别是掌握正数的两深对负数意种表示方法。四、总结延伸。
板书设计。负数的初步认识。
正数.7、＞0
0既不是正数，也不是负数。
负数：-3、-5000、-4.7、-＜0
义的理解和认识。
教学反思。
人教版小学六年级数学下册《负数的初步认识 二 》教案
负数的初步认识 2 教学内容。教材第3页例2 教学目标。通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。重点难点。体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。教学过程情景导入。教师 上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？组织学生讨论回忆上...
数学人教版六年级下册《负数的初步认识》作业设计
负数的初步认识 作业设计。综合训练，强化知识1 读一读。1 开启后的盒装牛奶应贮藏于0 4 并在48小时内喝完。2 水沸腾的温度是100 水结冰的温度是0 3 地球表面的最低气温在南极，是 88.3 4 月球表面的最高气温是127 最低气温是 183 5 我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为...
负数的初步认识 六年级下册
负数的初步认识。1 填空题。1 非洲的气温最高可达零上68.8 记作南极的温度最低温度可达零下87.9 记作。2 读作读作正六点七八读作。3 把下面的各数填入相应的圆圈里。4 某食品包装袋上标有 质量 300 6 质检员抽检了4袋，请在合格的产品下的括号里画 5 计算一下，然后再用正 负数表示出盈利...