范文。识导学案(西师版)
西师版六年级数学上册第七单元《负数的初步认识》导学案第1课时主备人：xxx
审核人：xxx学习目标：
一、在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。二、会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
三、使我们体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的意识。重点难点：
一、负数的意义和负数的读法与写法。二、理解0既不是正数，也不是负数。教学时间安排：
学习永无止境。
范文。共2课时过程设计：
一、读书自学，自主**：
请你举例说明我们学过了哪些数？
独立思考并举例，然后同桌交流，互相补充，（整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数……）
总结：为了实际生活的需要，在数物体个数时……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。我们学过的数中最小的数是谁？
有没有比零还小的数呢？
二、分组合作，讨论解疑：出示题目信息。
**电视台天气预报的主持人说：“哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度……”
我们对情境中的内容一定相当熟悉吧？
你能给大家讲讲“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗？
为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢？
这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗？你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？
学习永无止境。
范文。现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；；零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。自主学习。
世界第一高峰——珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。x疆的吐鲁番盆地比海平面低155米。你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗？三、展示点评，总结升华：
小结：我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。
0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像、+8844.
43等这样的数叫做正数；像-6、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。通常正号可以省略不写。负号可以省略不写吗？
为什么？
四、清理过关，效果检测：、华山比海平面高xxm，记作（）m
2、死海比海平面低392m，记作（
学习永无止境。范文。m
3、读一读、填一填8，-7,0,192，-
-18，+27,+35,-1000,+0.37,-18正数有（）负数有（）正数，（）负数。课后反思：第2课时主备人：xxx
审核人：xxx学习目标：
一、在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。
二、感受负数在生活中的广泛应用。会解释生活中的一。
学习永无止境。
范文。些负数的实际意义。
三、能正确使用负数，解决一些简单问题。重点难点：
一、理解正数和负数的意义。
二、理解正数和负数可用来表示相反意义的量，进一步理解负数的意义。教学时间安排：共2课时过程设计：
一、读书自学，自主**：
请你说出下面几句话的相反意义的话。
向上看、向前走200米、电梯上升15米、我在银行存入了500元、知识竞赛中，五班得了20分、10月份，学校小卖部赚了500元、零上10摄式度。想好以后同桌之间互相说说。
二、分组合作，讨论解疑：
出示例3:小明向东走200米，小军向西走200米。你准备怎样来表示这两个不同意思的量？请你试一试：
如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？
如果体重减少2kg记作－2kg，那么+5kg表示什么？
学习永无止境。
范文。2、学习例4。
其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表：月份7月8月9月0月1月2月盈亏情况+6500-27000-750+9500+16700
讨论：表中的正数，负数各表示什么意思？从表中你获得了哪些信息？三、展示点评，总结升华：
前面我们学习了用正负数表示相反的方向和盈亏情况由此可见，我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。
学习永无止境。
范文。四、清理过关，效果检测：
我在银行存入了500元，记作；那么取出500元记作。2、知识竞赛中，得了50分，记作；那么扣了50分记作。
3、学校小卖部赚了800元，记作；那么亏了500元记作。4、电梯上升15层，记作；那么下降15层，记作。5、电梯里的1和-1表示什么意思？
老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？6、存折上的-800表示什么意思？
课后反思：课件。
学习永无止境。
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