3、草虫的村落
一、教材分析：
本课是一篇略读课文。课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林——细密的草丛；看到了迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫；看到了散布在森林边缘的村子——草丛周围的虫子的洞穴；看到了大街小巷中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫，还有经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴；看到了奏出灵泉般**的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫；还看到村民们行色匆匆的劳动生活。
作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。
二、学情分析：
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作**，答疑解惑。
教学目标：
三、知识与能力目标：
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
方法与过程目标：
体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富想象来表达独特感受。
情感态度和价值观目标：
与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”
四、教学重点：
通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。
五、教学难点：
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
六、授课类型： 讲读课文。
七、教具准备： 多**课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的**；摘抄卡等。
八、教学方法： 自主**，合作学习。
九、教学时间： 2课时。
十、教学过程。
第一课时。一、情境激趣导入。
1、**夏日虫鸣的声音。
2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使**连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
二、初读课文，了解主要内容。
1．读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。）
2．寻觅作者的踪迹。
作者的目光分别到了**？（了解文章的大致内容。）
三、静读课文，感受情趣。
1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。
2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
四、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）
1．接读课文，简单评价。
2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）[预设]：
我还看见了许多许多………还看到了什么？
作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？
作者是怎么写得如此生动，有情有意的？……
第二课时。一、回顾课文内容。
1．简单说一说课文的主要内容。
2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
二、品读课文，体会表达
1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2．深入理解课文内容，指导朗读。[预设内容]：
1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）
把这种心思读出来。
2）“甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。
评价一下甲虫们的**演奏得怎么样？
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的**”表达出来的？
听录音──虫鸣，读句子。
3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”
谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在**？（联系作者所表达的情感）
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
4）自由读。
三、四、五自然段。
从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）
作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家。
3．体会表达方法、表达效果：出示。
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”
1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在**？（可以小组交流，讨论、总结）
三、积累语言。
1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。
2．交流摘抄卡，读给同学听。3．背诵摘抄的内容。
4．提倡尽可能地在习作中用一用。
四、回归整体，拓展延伸。
1．配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
3．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）
板书设计 草虫的村落。
亲情生机快乐智慧。
勤勉。课后小记：
为了落实教学目标，对这篇课文的教学，我采取的方式是以自学为主，以感悟为主。我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。在此基础上调动学生的生活体验，激发童心童趣。
六年级上册第三课
多 素材的加工。教材简析。多 素材的加工 是第一单元的结尾，第二单元的开始。它起着承前启后的作用。同时它又是制作多 作品的基础。从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对 音频 等多 素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解 音频 等多 素材的简单处理在多 作品制作环节...
六年级上册语文第三课作业
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第三课三课时。教学内容 一 歌曲雨花石。二 读谱知识上滑音。三 综合训练。1 听辨与感受和声音程的音响效果 和谐与不和谐 2 按指定节奏写作旋律。四 欣赏。1 牧歌 无伴奏合唱 2 渔歌 巴乌 筝 笙三重奏 教学目的 一 指导学生用柔和圆滑的声音表现歌曲申请细腻的感情。教育学生做平凡而踏实的社会主义...