青菱学校六年级数学导学案。
主备人：刘聂之审核人：汪志涛使用人：小组名：
课题学习目标重点难点。
专题《用分数解决问题》知识与技能过程与方法情感态度与价值观。
课型。复习课。
课时。第1课时。
会找到题目中的单位“1”，会列出关系式并计算。
能够通过不同的例子举一反三，归纳整合分析问题的能力。能够培养独立自主的学习能力及与他人的合作交流能力。
正确写出分数应用题里的关系式。找出隐藏的单位“1”。
学习过程。个人评价【独学评价】☆没有影响他人☆自主完成题目☆不懂的作记号。
对学评价】☆认真交流题目☆帮助发现问题☆没有讲题外话。
群学评价】☆观点准备充分☆小组起立讨论。
知识链接】某工厂今年产量为600吨，比去年增加了50%，去年的产量是多少吨？
回顾我们解决分数应用题的步骤，你能把它分类整理下来吗？①找出。
分类方法☆是xxx的几分之几比xxx多（少）几分之几。
给题目分类。
单位“1”已知简单的乘法应用题复杂的乘法应用题。
列出。单位“1”未知④列式解答。
知识书屋】六年级有学生40人，五年级②五年级有学生32人，是六年③五年级有学生32人，六年级是六年级的80%，五年级有学级的80%，六年级有学生多少比五年级多25%，六年级有学生多少人？人？生多少人？
六年级有学生40人，五年级⑤五年级有学生32人，比六年⑥六年级有学生40人，比五年比六年级少20%，五年级有学级少20%，六年级有学生多少级多25%，五年级有学生多少生多少人？人？人？
找单位“1”★
单位“1”可以在或者在题目中用笔在单位“1”的量上划下横线，想一想：
中找，如果不容易1、单位“1”的意义是什么？
发现，就找这一题中。2、我们一般怎样找单位“1”？
3、有些题目不容易找到单位“1”，你为同学们能举一些例子吗？
题目分类★判断题目中的语句，想想题目的类型：多=增长、这六道题分别属于什么类型的分数应用题？少=降低、节约、有时候题目中“多”和“少”并没有写出来，怎么找到它？
3、你能举一些不容易找到这些关键字的例子吗？★写关系式★
在题目的右边写出本题的关系式，并思考：关系式是解分数应用题的关键，1、书写关系式的时候，一般要把什么写在第一个？写对了关系式，题目就不会做错！
2、关系式是表示几个量之间的相互关系的？
3、对于%这样没有单位的分数，要和什么乘在一起？
列式解答★1、对于分数除法应用题，可以用哪两种方法进行？
2、这些题目除了用找关系式的方法进行，也可以用什么办法帮助我们解决？
活学活用】你能自己补充问题并解答吗？
玲玲看一本书，共有120页，第一天看了。
第二天看了剩下的一半。？3
组内发言有序。
展示评价】☆参与小组展示☆认真礼貌倾听☆合理评价发言。
反馈评价】☆独立完成检测☆积极回答问题☆做题正确率高。
六年级数学《用比例解决问题》
顶坛民族小学六年级数学公开课教案。主讲 蓝德山时间 2014年3月27日星期四。课题 用比例解决问题 教学内容 教科书p59 60例5 例6，练习九第 题。教学目标 1 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归。一 归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正 反比例的量，加深对正 反比例概...
六年级数学用百分数解决问题
用百分数解决问题。解决百分数的问题依照解决分数问题的方法。先找出单位 1 再分析数量系。列出算式。1 巧找单位 1 的量 在含有分数 分率 的语句中，分率前面的量就是单位 1 对应的量，占 是 比 字后面的量是单位 1 2 是 占 比 这三个字都相当于 号，的 字相当于 3 1 一个数的百分之几是多...
六年级数学下册解决问题的策略导学案
解决问题的策略导学案。年级六年级下册课题解决问题的策略备教师马宇婷执教者备日期 学习目标梳理以前学习过程中解决问题的策略。积极尝试从数学角度运用知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。重点从数学角度运用知识和方法寻求解决问题的策略主要导学过程教学。环节时间分配活动内容导学策略与方法备...