《比例的意义》教学反思。
通过本次的教学展示，总体感觉自己整节课的教学流程清晰，教师对本节课的两个重点突破较好，学生都理解了比例的意义，能正确地读写比例，并且能根据比例的意义正确地写出比例。也理解并掌握比例的意义，学会了应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。练习设计，能体现学生思维的递进性，练习有层次，有坡度。
为帮助学生理解、掌握本课的教学任务起到了很好的巩固作用。而且在教学形式方面，能多次采用自学、小组合作的学习方式，让学生主动参与到学生中来，通过生生互助，师生辅助等方法，让课堂更能体现成自主性，发挥了学生的主体地位。
本节课也有一些不足：1、学生对于上学期所学知识遗忘很严重，应该课前及时复习比的意义、各部分名称和求比值的方法，以便顺利进行新知的学习。
2、驾驭课堂能力有待提高，加强对孩子们语言组织能力的培养，让课堂生成更多元化。
六年级比例的意义教学设计
比例的意义和基本性质 教学设计。教学目标。1 理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2 能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。3 理解并会应用比例的基本性质。教学过程。一 情境导入，复习比的知识。教师出示课件，结合画面引入。师 同学们请看，这是们祖国各地的风景 我们的祖国幅员非常辽阔，...
比例的意义教学设计六年级
2 寻找比例。师 你还能从三面国旗中找出哪些比例？学生写在练习本上，然后汇报。教师板书2.4 1.6 15 10 50 40 5 4 3 介绍比例的第二种表示方法。师 我们在学习比的时候，可以把比写成分数的形式，那比例也能写成分数的形式吗？怎么写？学生口答，教师板书 4 区分比和比例。师 我们刚才一...
苏教版六年级数学《比例的意义教学反思》教学反思
在学习比例的意义时，我让学生先计算两组比的比值，再比较两个比的比值，比较后让学生自己写出两个比值相等的比，在这个过程中，让学生体会到再比的家族里，比值相等的现象普遍存在，学生自己能体会 比例的意义 学生学习轻松自在，概念的理解顺其自然。在教学 比例的基本性质 时，也是让学生自己选择例子直接告诉学生把...