《多种多样的植物》教学设计。
教材简析】多种多样的植物》是教科版六年级上册第四单元《生物的多样性》中的第3课，在前两课，学生已经对校园中的植物和动物进行了调查，掌握了第一手的资料。本课的学习，是具体细化植物种类，从而进一步帮助学生构建生物多样性的认识，提升学生的分类能力。
学生分析】三年级时学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经有了许许多多有关植物的知识。本课立足于了解多种多样的植物，在提升学生分类能力的基础上，提高学生对植物的**兴趣。
教学目标】科学概念目标。
1.植物可以分为开花植物和不开花植物。
2.不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类等植物。
科学**目标。
知道分类是研究生物的基本方法。
科学态度目标。
认识到植物是多种多样的。
能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
科学、技术、社会与环境目标。
用自己确定的标准给植物分类。
教学重难点】
重点：植物可以分为开花植物和不开花植物。
难点：用自己确定的标准给植物分类。
教学准备】学生准备：不同种类的植物**。
教师准备：不同种类的植物**。
教学过程】一、聚焦。
谈话：在上节课的学习中，我们一起探索了校园中的植物，在花坛里、草地中，都发现了很多的植物，那么你还记得校园里都有哪些植物吗？
提问：除了在校园中探索到的植物种类以外，你还知道有哪些常见的植物吗？我们又如何更好地进行辨别和研究呢？
设计意图：聚焦多种多样的植物，直截了当，激发学生对**植物的兴趣，以及他们对于给植物分类的思考。
二、探索。活动一：给植物进行分类。
谈话：科学家们在对植物分类时，是根据植物的特征对植物进行分类的，根据不同的标准，我们可以将植物分成不同的类别。
根据植物生活环境的不同，可以将植物分为水生植物和陆生植物两类。
根据植物茎的特点，把植物分为草本植物和木本植物两类。
根据植物是否落叶分成常绿植物和落叶植物两类。
根据植物是否开花分成开花植物和无花植物两类。
设计意图：对植物的分类方法是本课的重点，也是难点。通过不同的分类方法来对植物分类，不仅有助于学生更好地对植物进行认识，也便于提升学生对生物多样性的理解。
活动二：认识无花植物。
1．谈话：开花植物我们很常见，但是在自然界中有些植物确是无花植物。
2．了解藻类：藻类是一类比较原始、古老的低等生物。
3．了解苔藓类：苔藓类植物分化出了茎叶叶两部分，是一种小型的绿色植物。
4．了解蕨类植物：蕨类植物是一群进化水平最高的孢子植物，蕨类植物的种类非常丰富，在温暖潮湿的地带很常见。
设计意图：通过对无花植物的深入学习，帮助学生建构正确的科学概念，不开花或者开花不明显的植物不一定都是无花植物，无花植物在植物界中有着重要的地位，是必须要了解的一类植物。
三、研讨。1.讨论：现在你能用我们今天学过的分类方法，给老师提供的植物分类了吗？
2.复习植物的分类方法。
3.对植物进行分类练习。
4.总结：只要我们留心观察，就一定能够发现身边各种各样的植物的。
设计意图：通过给学习单上的植物进行分类，进一步落实学生对不同植物类型的认识，提高学生的分类能力，提升他们热爱植物，关心大自然的兴趣。
四、拓展。1.谈话：无花果真的可以不开花就结果吗？
2.无花果也会开花的，只是花朵隐藏果实之中的。把无花果掰开，就可以看到藏在里面的花朵。
设计意图：本环节的设置，进一步拓展学生对植物的认识，提升学生**的欲望和兴趣。
板书设计：多种多样的植物。
生活环境：水生植物和陆生植物。
茎的特点：草本植物和木本植物。
是否落叶：常绿植物和落叶植物。
是否开花：开花植物和无花植物。
下节课材料准备。
1.校园动物分布图。
2.一些动物的**。
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