圆柱圆锥认识的练习。
教学内容：青岛版小学数学六年级下册17-18页。
教学目标：1. 通过练习进一步认识圆柱和圆锥的特点，进一步加深对它们的区别和认识。
2. 动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。渗透转化、推理的数学思想，掌握“猜想——验证”的**方法。
3、亲自动手旋转平面图形，想象和验证培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。
4、在解决实际问题的过程中体会数学的价值，获得成功的体验。
教学过程：一、问题回顾，再现新知。
谈话：同学们，上节课我们初步认识了圆柱圆锥，下面我们先来复习一下上节课的知识，再来做些练习。
1、圆柱和圆锥的特点是什么？它们各部分的名称是什么？
点名让学生回答)
2、圆柱和圆锥的区别是什么？
点名让学生回答)
预设：1、圆锥只有1条高。而圆柱有无数条高。
2、圆锥只有1个底面，而圆柱有两个底面，并且它们完全相同。
3、动手操作延伸上节课内容，让学生拿出用纸做的圆柱和圆锥，然后沿着圆柱侧面的一条高剪开，沿着圆锥侧面的一条直线剪开，看看得到什么形状？
学生集体交流。
二、分层练习，巩固提高。
1 基本练习，巩固新知。
1、填空。1）圆柱的上、下两个面叫做( )它们是( )的两个圆。
2）圆柱有一个（ ）面，叫做侧面。圆柱两底之间的（ ）叫做高。一个圆柱有（ ）条高。
3）圆柱的侧面沿着它的一条（ ）展开，可以得到一个长方形。它的长等于圆柱底面的（ ）宽等于圆柱的( )
4）把圆锥的侧面展开，可以得到一个（ ）形。
5）圆锥的底面是个（ ）侧面是个（ ）从圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高。一个圆锥有（ ）条高。
3、判断题。（对的在括号内打“√”错的在括号内打“×”
1）圆柱的侧面展开图一定是长方形。 （
2）圆柱两底面之间的连线叫作圆柱的高。 （
3）如果一个圆柱的侧面展开是正方形，它的底面周长和高一定相等。 （
4）圆柱圆锥的侧面展开都是长方形。 （
5）圆柱和圆锥的高都有无数条。 （
2、综合练习，应用新知。
页第4题。学生读题后，教师让学生拿出准备好的长方形的纸卷成圆柱直筒，观察后学生自主解答问题，然后全班交流。
（2）你能说一说下面图形告诉你的数据是什么吗？
3、拓展练习，发展新知。
页第5题。学生读题后先想象一下，用手比划一下，然后再连线，最后全班交流。
页第6题。这是一道思考题，先让学生认真读题，弄明白丝带的长度与蛋糕盒的哪几部分有关系，然后再认真思考独立解决，全班交流。
三、梳理总结，提升认识。
在今天的学习中，你有哪些收获呢？
通过今天的课，大家进一步认识了圆柱和圆锥，希望同学们以后都能像这节课一样这么认真、这么仔细学好以后的知识。
四、课后作业
p18课外实践：找一找生活中哪些物体的形状是圆柱或圆锥。想办法测量它们的底面直径和高。填入课本上的表中。
板书设计：
圆柱圆锥认识的练习。
圆柱： 底面 2个完全相同的圆。
侧面 1个曲面。
高无数条。圆锥： 底面 1个圆。
侧面一个曲面。
高 1条。反思：
1、 回味课堂，我感觉本节课的亮点之处有：
（1）、加强对比、沟通联系，注意方法的迁移。
在课的一开始，我及时引导学生进行回顾，“圆柱和圆锥有哪些区别和联系？就对圆柱和圆锥的特征进行了整理，对于圆柱和圆锥的特征进行了有效的对比。面的个数，面的特征，什么是高，高的特征……从而使学生对于圆柱和圆锥的面、高有了更深的认识，完善了学生的知识系统。
为下面的练习做好了铺垫。
2）、注重联系生活实际，体会生活中处处有数学。
在习题的设计中，我紧密联系生活实际，利用生活中常见的事物，例如：茶叶盒、冰淇淋、蛋糕盒……既会让学生感觉身边有数学，又对所学圆柱、圆锥的知识进行的巩固，可谓“一举两得“。
3）、贴近教材，使用教材，拓展教材。
新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”事实上，依据数学课程标准创造性地使用教材，合理挖掘教材的潜在资源，结合学生的年龄特点，贴近学生的生活实际对教材内容进行再加工、再创造，借助教材的潜在资源，延伸教学内容，让教材中的公式、例题等书面内容经过拓展、深化，转化为学生易于接受的信息，可以激发学生**新识的兴趣，张扬学生的个性。
圆柱圆锥的认识 六年级
面的旋转 圆柱和圆锥的认识 时间30分钟 一 填空题 12分，每题4分 1 一个 沿一定的轨迹运动后，形成体，简称 2 圆柱是以 旋转而成的几何体，圆锥是以 旋转而成的几何体。3 圆锥的轴截面是 高是 二 判断题 对的画 错的画 10分，每题2分 1 圆柱体的两个底面互相平行。2 上 下两个底面相等...
青岛版六年级数学下册圆柱圆锥的认识教学设计
学习必备欢迎 教材分析 圆柱和圆锥是人们在生产和生活中经常遇到的几何体。学习这一部分内容有利于发展学生空间观念，为今后应用几何知识解决实际问题打下基础。教材的编排加强了与现实生活的联系，加强对图形特征的探索，加强了在操作中对空间和图形问题的再思考，让学生在经历了观察 操作 推理 想象的过程中认识并掌...
青岛版六年级数学下册圆柱圆锥的认识教学设计
1 回忆一下长方体的特征。2 回忆一下正方体的特征。3 比较一下长方体和正方体的相同点和不同点。二 教学新知。1 情境导入。同学们喜欢吃冰淇淋吗？你注意过装冰淇淋的盒子吗？课件出示情境图 请看屏幕，这是老师搜集到的一些冰淇淋的盒子，看到这些盒子你能提出什么问题？问题预设 a 左面的物体是什么形状的？...