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教学内容：教材第18-20页圆柱和圆锥、练一练以及练习五的全部习题。教学目标：
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征及各部分的名称。
2、通过观察，认识圆柱、圆锥并掌握它们的特征，建立空间观念。
3、能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。教具学具：
1、教师准备大小不同的圆柱和圆锥实物及模型。2、学生准备圆柱和圆锥实物以及自制的圆柱和圆锥。3、长方形、直角三角形和半圆形的小旗。教学过程：
一、创设情境导入新课。
出示一**形（长方体、正方体、圆柱、圆锥）。提问学生：你能说出这些图形的名称吗？
师说明：这些形体有些是我们已认识的长方体、正方体，还有就是我们今天要学习的新的立体图形：圆柱和圆锥体。(板书课题)二、教学新课。
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认识圆柱的特征。
1、出示例1请同学们仔细观察上面哪些是圆柱形的？2、你还能举出其他例子吗？
3、请你拿出自己准备好的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。4、集体交流：
上下两个面是面积相等的圆，叫做圆柱的底面。⑵有一个曲面叫做圆柱的侧面。
上下两个底面之间的距离叫做圆柱的高。
教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱。5、让学生动手量圆柱的高。讨论：⑴怎样量更准确？
如果我们换个地方量，它的高会变成多少？这说明什么？（圆柱的高有无数条）6、师小结圆柱的特征。㈡认识圆锥的特征。
1、出示圆锥的实物，这些物体的形状是圆锥形的，简称圆锥。我们教材所讲的圆锥都是直圆锥。
2、在日常生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？3、利用学生课前做好的圆锥，让学生摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。
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4、集体交流：
圆锥的底面是一个圆形，圆锥的侧面是一个曲面。⑵从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。5、测量圆锥的高。
引导学生讨论：圆锥有几条高？
用直尺和三角板如何测量圆柱的高。（学生自己操作）㈢比较圆柱和圆锥。
生拿出课前准备好的圆柱和圆锥学具，指出它们的底面和侧面。（练习五第1题）三、巩固练习1、完成练一练。
2、练习五第2题。从正面、上面和侧面看圆柱和圆锥，看到的是什么形状？充分让学生自己观察。3、开放练习，拓展延伸。
将课前做的长方形、直角三角形和半圆形的小旗快速旋转一周，观察并想象一下各能成什么形状？⑵师演示。
自己设计小旗的形状，旋转小棒观察并想象一下所形成的形状，在小组内交流。四、课堂小结。
今天这节课你学到了哪些知识？圆锥体和圆柱体有哪些特征？
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圆柱和圆锥的认识》的教学反思。
本课教学层次清楚，注重学生学法指导，注重联系生活实际，由实物抽象出几何形体，圆柱和圆锥，接着让学生举生活实例，你在周围见过哪些这样的物体？然后由学生自主交流，观察自带的圆柱和圆锥，引导学生发现特征，你发现了什么？由学生自己概括出特征。
特别是教学圆柱的高有无数条，圆锥的高只有一条，这两个知识点时，由学生通过测量它们的高，并经过对比，得出结论。让学生亲生经历了知识的形成过程。但本节课也存在许多不足，1).
课前检查没有做，如果在课前花1分钟时间，让学生展示自己准备的立体图形，让学生体验成功的快乐，并把这种情绪带到新课的学习中，本节课的效果会更好。
2).作业设计不科学，偏重操作，思维密度不强，容易让学生产生思维疲劳。
苏教版小学六年级数学下册《圆柱和圆锥的认识》教案
圆柱和圆锥的认识。教学目标 1.在观察 操作 交流等活动中感知和发现圆柱 圆锥的特征。2.知道圆柱和圆锥的底面 侧面和高。教学重点 认识圆柱 圆锥的特征。教学难点 认识圆柱和圆锥的高。教学准备 课件，圆柱圆锥形的实物教学过程 一 情境导入。1.课件出示教材第9页例1的情境图。提问 哪些物体的形状是圆...
人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥圆锥的认识》研讨课教案
课题 圆锥的认识。学习目标 一 过程与方法 创设情景，让学生自己提出问题上，通过教师的引导，学生的合作交流 动手操作，并积极参与知识的形成过程。二 知识与技能 1 使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。2 使学生掌握测量圆锥的高的方法。3 培养学生的实验能力，发展学生的空间观念。三 情感态度与...
人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥圆锥的认识》研讨课教案
圆锥的认识 教学设计。教育部审定2013义务教育教科书六年级第十二册 教学内容 教育部审定2013义务教育教科书数学 人教版 六年级下册p31 32页内容，相应的练习。学情分析 由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力 分析...